草 帽 计 教学目的： 1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。 2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 教学重、难点： 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。 教学过程： 第一课时 一、导课 1．教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景 师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今天，我们就来学习这期间发生的..

北师大版 六年级 语文 上册 第五单元 贺龙生平 1896年3月22日，贺龙出生在湖南省桑植县洪家关一户贫苦农民家庭。1916年，他以两把菜刀闹革命。1924年至1927年贺龙率部参加北伐战争。1928年初他由上海回到湘鄂西，领导发动荆江两岸年关暴动和湘西起义 ，创建了红二军团和湘鄂西革命根据地。 1935年11月，贺龙领导红二、六军团开始长征，他们突破国民党军队的重重围追堵截，转战湘鄂川黔滇康青甘。抗日战争开始后，贺龙任八路军第120师师长，创造了许多光辉战例。解放战争开始后，贺龙奉命协助彭德怀组织指挥西北战场..

草 帽 计 北师大版 五年级 语文 上册 第五单元 　　长征，指1934年8月至1936年10月间，中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。红军在毛泽东等指挥下，四渡赤水河，巧渡金沙江，顺利通过彝族区，强渡大渡河，飞夺泸定桥，摆脱了数十万敌军的围追堵截，取得了战略大转移中具有决定意义的胜利。 　 据统计，中央红军长征历时13个月，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉（其中五座终年积雪，雪山行程共2700里），走过人迹罕至的茫茫草地（草地行程共600里），渡过24条河流，打过..

北师大版小学语文五年级上册第五单元 同学们，请你们说说图片中的人物是谁？ 包 公  你们了解包公吗？ ???? 包青天是我国历史上极有见识和抱负的政治家、改革家和著名的法律专家，也是天下第一清官。他执法如山、断案如神不畏权势，敢于冲破官僚、贵族、豪绅、恶霸编织起来的网络，以不怕身败名裂的勇气，同贪赃枉法、敲诈勒索、任意欺压百姓的贪官污吏作坚决斗争，拯救黎民百姓于水火，以“当一时清官，只能为民造福一时；当一世清官，就能为民造福一世”的道理为动力，在“稍有不慎就会招来杀身之祸”的官场上巧妙周旋，..

诸葛亮少年时代的故事 学习目标 　　1. 认识到不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。 　　2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 　　3.学习人物的心理描写的方法。 这篇课文主要讲什么？ 本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。 ..

诸葛亮少年时代的故事 人物简介 　诸葛亮（181.4.14-234.8.28）字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）。人，汉族，三国时期杰出的政治家、军事家、谋略家、,战略家、外交家、发明家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。 学习目标 　　1. 认识到不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。 　　2. 学习诸葛亮知错就改的做法。 　　3.学习人物的心理描写的方法。 课文简介 本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现..

教学目标　　　　　　1．认识课文中的生字新词，理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。　　　2．整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。　　　3．通过表演课本剧加深理解与认识，并培养表达能力。 几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样一个人物形象，他的脸像木炭一样黑，在他的额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是包公 依题质疑，整体感知 　课文主要讲的内容是什么..

草帽计 教学目标 　　1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 　　2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 　　3．学习用尽量少的文字概述草帽计。 4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。 教学重难点 理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。 教学准备 布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 　　1..

包公审驴 教学目标：　　　知识技能：　　　　1.认识课文的生字新词。理解“审”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。　　　　2.培养学生的概括能力和语言表达能力。　　　　3.继续培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力。　　过程与方法：　　　1.通过“激趣质疑——细读课文——合作研究——自主解疑”的方式让学生与文本对话、深入理解。　　　2.通过“表演课本剧”的方式，为学生创设情境，培养表达能力。　　　3.通过概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。 教学过程：课前活动：“猜猜我是谁”　..

诸葛亮少年时代的故事 教材分析　　本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。 　　课文共分5个自然段。可分为两个部分。1―3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先生发现，撵出了学校。4―5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了自己的错误..