我多想…… 语文A 版一年级语文下册第三单元教 学 目 标1.认识15个字，会写8个字。着重学写带有又字旁的字。2.正确朗读课文。能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。3.激发出对大自然的热爱，保护环境贡献自己的力量，树立人与自然要和谐相处的意识。         奶奶家门前的小河，前后有什么变化吗？         你是从哪儿看出变化的？为什么会有这样的变化？          面对这条被污染的小河，“我”又是..

 复习旧诗春天在哪里       春天在哪里                            陈伯吹淡雅萱：春天在哪里？李浩扬：春天在枝头：全班读：春天的风微微吹动，        柳条跳舞，桃花脸红。     赵亚轩：春天在哪里？武琛博：春天在草原上：全班读：春天的雾轻轻细细，        草儿醒过来，换上绿的新衣。贾雪月：春天在哪里？张晁：春天在竹林里：全班读：春天的雨一阵又一阵， ..

 《太阳，你是粉刷匠吗》教案一、激趣导入：老师给大家带来一首非常好听的歌曲，让我们随着音乐一齐唱一唱，跳一跳。(师生在音乐伴奏下，边唱边舞)师：你们知道刚才听的歌曲是什么名字吗？生：是《粉刷匠》。师贴“粉刷匠”三个字，并问：你知道“粉刷匠”是做什么工作的？生：粉刷匠是粉刷墙壁的人。师：是的。请大家齐读这个词。二、出示课题：   先画“太阳”的图片。师：当太阳升起来的时候，万丈光芒照射着大地，整个世界充满了生机。因此，有人把“太阳”比作“粉刷匠..

 《我多想……》 教学设计　　【学科教学目标】　　1.认识15个字，会写8个字。着重学写带又字旁的字。　　2.帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。　　3.激发学生对大自然的热爱，激发学生为保护环境贡献自己的力量，使他们初步树立人与自然要和谐相处的意识。　　【延伸渗透目标】通过学习课文，使学生知道美好的自然环境对人类生存的重要，愿意为保护环境贡献自己的力量。　　【重点与难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段;使他们初步树立人与自然要..

 《我多想……》教学设计　　一、教学目标　　1.认识10个字和2个多音字，会写6个字。　　2.帮助学生正确朗读课文。鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。　　3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。使他们树立人与自然和谐相处的意识。　　二、教学重点　　认识10个字和2个多音字，会写6个字。　　三、教学难点　　帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。　　四、教学准备　　识字卡片、词卡或课件。　　五、教学时数：2课时..

 《太阳，你是粉刷匠吗》教案　　一、教学目标　　1、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。　　2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。　　二、教学过程　　(一)、激情引趣，导入新课　　(教师在黑板上画个太阳)，同学们，上节课我们学习了(学生接：9 太阳，你是粉刷匠吗)这一课，我们继续来学习。(板书课题：9 太阳，你是粉刷匠吗)　　(二)、精读感悟，体会感情　　1、教师范读课文，学生回顾课文内容。　　2、过渡：现在请小朋友们自由读课文，标记好自然段，然后找一找，课文中几次问到：太阳..

 《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计 【内容简析】：这是一篇充满童趣的短文，它以孩子的独特视角观察、欣赏阳光下的美丽世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩。“太阳，你是粉刷匠吗”在文中反复出现，表现了孩子的天真和他们热爱大自然、亲近大自然的情感。　　【设计理念】　　《语文课程标准》提出，学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。..

 9《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计　　一、教学目标　　1.认识12个字，会写6个字。　　2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。　　3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。　　二、教学重点：认识12个字，会写6个字。　　三、教学难点：帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。　　教学准备：识字卡、词卡或课件。　　五、教学时数：2课时。　　六、教学过程第一课时　　(一)猜谜导入，激情入境。　　1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)　　2.语..

 《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计　　一、教材感悟　　这是一篇充满童趣的短文，它以孩子的独特视角观察、欣赏阳光下的美丽世界，以童真的口吻描述出世界的多姿多彩。“太阳，你是粉刷匠吗”在文中反复出现，表现了孩子的天真和他们热爱大自然、亲近大自然的情感。　　二、设计理念，　　本课教学设计力求体现“以人为本，以读为本”的教学理念，创造多元的审美情境，凸显教师、学生、文本三者间平等和谐的对话过程，让学生在丰富的语言实践活动中体验语言文字的内涵，悟出言中之意，文中之美。　　三、教学目标..

 《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计　　设计理念　　本课教学设计力求体现“以人为本，以读为本”的教学理念，创造多元的审美情境，凸显教师、学生、文本三者间平等和谐的对话过程，让学生在丰富的语言实践活动中体验语言文字的内涵，悟出言中之意，文中之美。　　教学目标　　1、正确流利有感情地朗读课文。　　2、在朗读中积累词语，在实践中运用词语。　　3、理解课文内容，感受语言的优美，体会太阳的神奇可爱，培养热爱自然的情感。　　教学重、难点　　1、理解课文内容，有感情地朗读课文。　　2、体验课文情感，初步..