（冀教版）五年级语文上册  第五单元班级：         姓名：        得分：         





   

 最佳路径格罗培斯   焦躁　 微不足道 　任其选择  启发　      最佳路径       格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。工作时间长· · ·· · · ··· · ·· · · ·阅读提示：· · &..

 25、最佳路径大家一起读一读！海滨   焦躁    年迈优雅   漫山遍野微不足道      著名（闻名） 　  焦躁（急躁）　　绵延（蜿蜒）     料理（照料）　　优雅（高雅）　　 思绪（头绪） 近义词学习目标：　　　1、认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。　　　2、能力目标：培养学生的想象、语言表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。　　　3、情感目标：感悟课文蕴含的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最..

 冀教版 五年级 语文 上册 第五单元   突兀的大石头 读一读，看谁读得准著名　捉迷藏　悄悄躲闪　孤零零　陨石　大坑　卧进　　突兀　旅行　考察　　地质　流域　遗迹　　研究　震惊　秦岭　　冰川一、仔细读课文，用“～～”勾画有关句子．１ .课文中写李四光在玩捉迷藏时对大石头发生了兴趣的句子。２ . 写李四光跑去问老师，按老师的推测进一步思考的句子 。 ３ . 写李四光专门考察了这块大石头，弄明白大石头来历的句子。                 &n..

 我最好的的老师你认为你见过的最好的老师是谁？为什么？用2、3句话说说，好吗？课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。        1、课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？ 对词语的理解：?出人意料：超出人们的意料。?侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。?目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。?破绽：比喻说话做事时露..

我最好的老师冀教版  五年级语文上册  第五单元 编造  破绽  强调 教训  驳倒  论证  权威  糊弄  受益  出人意料  目瞪口呆  饶有趣味    作者开始明白老师的意图了吗？从哪里可以看出？ 

 冀教版 五年级 语文 上册 第五单元“两弹元勋”邓稼先邓稼先    邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 邓稼先简介检查预习情况1..

 《最佳路径》说课稿各位老师好，我说课的题目是《最佳路径》，《最佳路径》是冀教版五年级上册第五单元的第五篇课文，该单元以“科学家的科学精神”为主题展开。 　　《最佳路径》是一篇记叙文，主要写了世界著名建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到葡萄园主——一位年迈的老奶奶“给人自由，任其选择”的经营方法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终按行人踩出的痕迹铺设人行道，所形成的路径被评为世界最佳路径，从而引导学生感悟做事的科学态..

 两弹元勋邓稼先第一课时一、教学目标1．熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。2．体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。二、教学过程（一）导入新课1．? 板书课题后讲解：“两弹”指原子弹和氢弹。原子障是利用铀、钚等原子核分裂所产生的原子能进行杀伤和破坏的一种高效能炸弹；氢弹的威力比原子弹大得多。“元勋”，立大功的人。邓稼先，我国著名核物理学家，中国原子弹主要理论设计者。2．介绍邓稼先的主要事迹：邓稼先，安徽人，核物理学家。为祖国的国防科技事业，隐姓埋名28..

 教学目的与要求:1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.教学重点:1.能听懂会说本课的对话.教学难点 :1.能正确读出字母 “e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规则拼读本课语音 

跨越百年的美丽 班级 姓名 一、读准下面字的读音。 镭（ ）鼎（ ）沸（ ） 袍（ ） 荧（ ） 蚀（ ） 宠（ ） 葆（ ） 二、说说下面词语的意思。 放射性： 人声鼎沸： 庄重： 淡泊： 冶炼： 侵蚀： 执著： 三、读下面的句子，谈谈自己的感受。

突兀的大石头 班级 姓名 一、听写词语。 突兀、捉迷藏、兴趣、陨石、山麓、漂砾、侵蚀、斑斑驳驳、坚定、黏土、遗迹、流域、迷惑不解。 二、形近字组词。 仲（　　）　　陨（　　）　　蚀（　　）　　纪（　　） 钟（　　）　　损（　　）　　独（　　）　　记（　　） 鉴（　　）　　秦（　　）　　域（　　）　　遗（　　） 签（　　）　　泰（　　）　　城（　　）　　贵（　　） 三、照样子写词语。 1.突兀的大石头：平整的（ ）、（ ）、（ ） 2.斑斑驳驳：密密（ ）、（ ）..

我最好的老师 班级 姓名 一、通过对课文的学习，认真思考回答下列问题。 １．“班里的每个人都没有及格”的表面原因和实质原因分别是什么？ 2.怀特森先生上课时给学生留下值得怀疑的疑点是： 3.“怀特森先生说他希望我们从这件事中学到点什么”句中的“什么”指的是： 4.老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”，这句话的意思是什么？ 5.“我”对怀特森先生的态度先后判若两人，使用的是什么写作手法？这样写有什么妙处？ 二、下列各项中与怀特森先生的教育指导思想一致的有哪些？（　　） A..

跨越百年的美丽 班级 姓名 一、读准下面字的读音。 镭（ ）鼎（ ）沸（ ） 袍（ ） 荧（ ） 蚀（ ） 宠（ ） 葆（ ） 二、说说下面词语的意思。 放射性： 人声鼎沸： 庄重： 淡泊： 冶炼： 侵蚀： 执著： 三、读下面的句子，谈谈自己的感受。

同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？ 今天，我们来认识一位特别的老师，来学习——《我最好的老师》。 冀教版 五年级 语文 上册 地第五单元 １.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。 ２.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看 图或小组讨论等方法解决。３.整体感知课文，了解课文的大致内容。 初读课文思考： 作者为什么说怀特森先生是他“最好 的老师”？ 1.课文主要讲了一件什么事..