《漱口》说课稿说教材教材简析：我说课的内容是沪教板小学语文第一册中“读儿歌识字学拼音”第二单元第九课《漱口》。本课共分儿..

 《一条鱼儿水中游》教学案例　　【教材分析】   《一条鱼儿水中游》是一篇儿歌。这首儿歌活泼、有趣的，描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习四个生字：条、雨、羊、果，生字的字形大都比较简单。　　【学情分析】     由于家长比较重视学前教育，因此班中有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简..

 一条鱼儿水中游 教学设计学习目标：    1.能在课文的语言环境中认读“条，鱼，果，羊”4个生字。　　2.能认读声母Y,W，能整体认读音节yi,wu,yu和它们的四声。　　3.正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。4.能在老师指导下描写“鱼，羊，果”。 学习重点难点：　　1.能认读声母Y,W，能整体认读音节yi,wu,yu和它们的四声。　　2.正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。3.能在老师指导下描写“鱼，羊，果”。 课时：2课时 第一课时　　教学过程  ..

 《水里的娃娃》教案　　教学目标　　1能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。　　2借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的字音，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音，并能在课文的语言环境中正确认读这五个生字。　　3能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字;能背诵儿歌。　　4认识新笔画“竖弯”，了解新的笔顺规则“先外后里再封口”;认真描摹汉字“四、走”。　　教学过程　　一 游戏导..

魔 术 m ó m-ó 沪教版一年级语文上册 八只鹦鹉 一只松鼠 田伯伯 术 伯 出 衣 一 1 2 3 4 5 ▲ ▲ 一只（ ） 一只（ ） 一只（ ） 一只（ ） 一只（ ） 一只松鼠 一只（ ） 你 们

 找邻居  找邻居  找邻居 一声高高平又平 二声就像上山坡 三声下坡又上坡 四声就像下山坡

大萝卜 大萝卜，萝卜大， 两个娃娃抱不下。 抱不下，当马骑， 马儿送我快回家。 大萝卜 个 大萝卜，萝卜大， 两个娃娃抱不下。 抱不下，当马骑， 马儿送我快回家。 大萝卜

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ u— ü i— ü i—u 我是老大ɑɑɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，我是老二eee……我是老六üüü小圆嘴巴ü ü ü ，我是你们小弟弟。 ā é ī ǜ ǔ 采蘑菇 采蘑菇 cǎi 采 采蘑菇 采蜜 采花

写字 本课是看拼音读课文写字的第一课。在课文教学中，要有意识地安排学生通过拼音来认识拼音，使学生能真正利用拼音这个识字工具来认识汉字。 因此，从识字教学来看，在课文的揭示课题阶段，就只出示拼音，让学生切切实实用眼睛看着拼音，拼拼读读，感性地了解借助拼音来识字的这个方法。在课文的学文阶段，再让学生自己借助拼音读读剩下的几个生字，自主地借助拼音来拼读课文。学会识字的方法比老师手把手地教生字更重要，这样，学生便能自主地举一反三，从而借助拼音学习其他的课文。 本课的识字教学中，将生字分散处理，在课题学习..

魔术 说课 【说教材】 《魔术》是“读儿歌识字学拼音”这一单元的第五篇，教材选用的儿歌既是学生的识字材料，又是学习拼音的语言材料。由于儿歌生动简短，学生读来琅琅上口，教师应当充分利用儿歌，引导学生反复朗读，并结合朗读有机地开展生字和拼音的教学。 【说学情】 值得注意的是，本课是学生第一次接触到声母，教学目标要求学生通过本课的学习能认读声母，而且还要学会拼读音节，这对刚刚仅认识了几个单韵母的一年级学生来说是颇为不易的。突破这一难点，是上好这堂课的关键。 【说实施】 根据本篇教材特点，可在教学中设计..

看天鹅 【说课要点】 说教材 《看天鹅》这篇课文是一首脍炙人口的儿歌，内容充满童趣，读起来琅琅上口。儿歌描写了许多白天鹅在天鹅湖上悠闲自在地玩耍、嬉戏的情景，当小作者在阿姨的带领下观赏它们时，一群美丽的白天鹅害羞地飞走了，表达了小作者看到白天鹅时无比欣喜高兴的心情。文中共有四个生字，其中“鹅、多”的字形比较复杂，学习时可作重点指导。 这篇课文所处的第二单元开始进入“读儿歌识字学拼音”阶段，儿歌是识字和学习拼音的语言材料。我们要充分借助这些妙趣横生的语言材料，引导学生运用多种形式反复朗读，熟读成诵..