36、看日食知识要点：1、复习巩固多音字。2、积累成语。3、复习把字句和被字句。基础练习：选择正确的读音。吞没（méi  mò）   背（bēi  bèi）包    似（sì  shì）乎没（méi  mò）有   背（bēi  bèi）书    似（sì  shì）的二、搭配成语。一不做          二是二      一波未平          万人传实一传十     &..

 3８、动物的休眠知识要点：1、复习、比较，能区分形近字、同音字。2、积累带有数字的成语。3、练习把句子写具体。基础练习：比一比，再组词。簇（        ）僻（        ）蠕（        ）崖（        ）族（        ）避（        ）糯（        ）涯（        ）二、填上合适的词。（        ）的南方 （        ）..

 39、爱动脑筋的帕斯卡知识要点：1、复习巩固，分清形近字。2、积累近义词。3、能根据句子的意思选择正确的词语。基础练习：组词。橱（         ）按（         ）怕（         ）振（         ）厨（         ）安（         ）帕（         ）震（         ）二、选择正确的解释，把序号写在括号里。1、思考（    ）     （1）想，动脑筋..

《智烧敌舰》教学反思 1．让学生“主宰”课堂 教师应该相信学生的潜能是无限的，应该放手让学生“主宰”课堂，这堂课我还是保守了写，没有给学生质疑问难的时间。学生提问后，又让学生帮助出主意解决问题，学生始终是课堂的主宰，在其他课的教学中曾做过这方面的尝试，效果较好。 2．让老师引导点拨 学生主宰课堂后，教师的作用如何发挥？陆先生说得好：“把点拨、启发、引导、激励留给自己；把阅读、理解、领会、体味、品味、感悟留给学生。”整堂课我力求做到这一点，让课堂充满浓浓的激励氛围，让学生在课堂上乐此不疲，思维..

《红色的报春花》教学反思 一、阅读教学中，学生的自主学习与教师的相机引导相结合。 三年级的语文学习，我比较重视学生自主学习的训练和培养。在本课教学中，学生在学习过程中会遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地方。随着学习进一步深入，有些问题是可以自己解决的。如：遇到不理解的生字“赐”，学生可以自己查字典，也可以联系上下文或找近义词理解。但还有些问题是不能解决的，一般来说不外乎：主人公达尔文的概况，“报春花”的资料，课文中含意深刻难以理解的语句，关于“虹吸现象”的科学常识．原理，还有就是因课文..

《智烧敌舰》教学反思 《智烧敌舰》记叙了二千多年前希腊著名科学家阿基米德带领希腊的老人、妇女和孩子，运用太阳光反射、聚焦“引火烧船”，战胜了强大的罗马舰队的故事。它不仅是一个以弱胜强的著名战例，更是一次运用科学知识和人的智慧解决实际问题的创造性尝试。让我们了解到二千多年前希腊著名科学家阿基米德知识渊博，他对光的反射、聚焦，以及光与热的关系等有深入的研究；更让我们感受到他的大智大勇，在大敌当前的关键时刻，能沉着冷静地运用自己掌握的知识解民众于危难之中，令人钦佩。课文结尾阿基米德自谦的说法，更..

《用冰点火》教学反思 一、激发兴趣是课堂教学立足之本 在教学过程中，导课时激发学生兴趣显得尤为重要，让学生做好上课准备，尤其是思想上的准备。这是老师会选择一些语言、图片、影象资料来激发学生的学习兴趣，让学生对于上课的内容产生兴趣。在《用冰点火》中，老师会选择接近学生实际生活的问题激发学生兴趣。 在教学过程中，穿插于课文内容的资料选用同样可以让学生产生兴趣。针对课文内容，老师可以选择一些内容进行补充，如：文字、图片、影象等资料。在《用冰点火》中，老师选用在冰雪世界的影象资料，让学生感悟当时的..

《看月食》教学反思 一、以读为本，书声朗朗 语文课堂里的书声朗朗是语文课的一个特质。读书更是我国语文教育的传统。新课程标准自始至终强调“学生的阅读实践”，提倡各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此在本堂课中对文中学生能读懂的部分可以少讲甚至不讲，如文章第一节和最后一节两种观点的梳理，还有第四节爸爸的话，可以采取以读代讲，以讲促读。鼓励学生抓住优美动人的语言文字，通过老师的范读，学生的感情读、试读、对比读、评读等，来反复品味，在读的过程中增强语感体验。好文章不厌百回读，每读一遍让学生所说..

《动物的休眠》教学反思 一、自主学习，培养习惯 三年级学生喜欢探究动物世界的奥秘，对于本课的学习有着极大的热情与浓厚的兴趣。因此，本课教学活动以学生的自主学习展开，课前鼓励学生在预习过程中遇到不认识的字，不理解的词语或不懂的地方，学会做上记号，然后随着预习进一步深入，自己解决有些问题。如：生字查字典、部分词语联系上下文或找近义词理解，还有些问题可以引导学生通过收集资料、课外拓展去解决。在课堂中检测学生的预习情况，检查学生的预习习惯，总结预习方法。 阅读的过程是信息加工的过程，在选取信息中，..

《爱动脑筋的帕斯卡》教学反思 一、钻研文本，挖掘语言训练点： 这篇课文通过一个短小的故事，使学生认识了一位爱提问、爱钻研的帕斯卡。同时，也让学生了解了声学的振动原理。就这个原理而言，对学生来说无疑是陌生的。然而，倘若把课堂的重点放在让学生知道、搞清这个原理上，显然就违背了语文课的特性，将它等同于常识课了。那如何才能既让学生对这个常识有所了解，又使课堂不失语文味呢？我在教学中，尝试将学生对这一常识的了解牢牢地与语言文字训练联系在一起。如：先让学生通过朗读课文，来对这一常识有初步的了解。接着，..

动物的休眠 教材分析 本文是一篇说明文，主要向人们介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠原因、时间和方式。文章层次分明，共分为两部分：第1－3节主要介绍蝙蝠的休眠；第4－7节主要介绍海参的休眠。 本文句与句之间联系紧密。介绍蝙蝠的休眠，是以“是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？”这句设问句引出，然后以“不，都不是。”这句话过渡到介绍蝙蝠过冬的妙法，然后具体介绍蝙蝠怎样以“睡觉”来度过严冬。紧接着，作者以“海参也有睡大觉的习惯哩！不过海参休眠的季节不是在冬天，而是在夏天。”这..