咏  柳《咏柳》咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思。 贺知章　（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢升进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，..

                               汤圆（也叫“汤团”）象征团聚。它是一种美味的点心，除了自家吃外，还常常用来款待客人。汤圆的皮子是用细腻的水磨糯米粉搓成的，它的馅心有黑洋酥的，也有豆沙的，鲜肉的或菜肉的。最著名的宁波式汤团，皮子细薄而滑软，煮熟后还能隐隐约约地看见白皮子里的黑麻芯。 汤圆啊，汤圆自由读课文，要求：（1）自读课文，读准字音，读通课文。..

春的消息       春天的雨细细的、密密的，像春姑娘纺出的线，在天空中斜斜地织出一张网。草芽儿听见美妙的“沙沙”声苏醒了，她悄悄地从地下探出头，张望着新奇美丽的世界。      外面多美呀！蔚蓝的天空，洁白的云朵，轻柔的微风，细腻的雨丝……瞧那随风摇曳的柳枝多像春姑娘飘动的长发呀“柳树姐姐，你太美啦！”“别光羡慕我，你也一样的漂亮啦！”草芽儿听了，晃动着身子往上窜得更欢啦！１、你知道哪些有关春天的词？２、找一找..

课题春的消息课时第一课时课型精读教材分析这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。学习目标1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂”这个多音字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。重、难点1、有感情的朗读课文，理解课文内容，..

《春的消息》教学设计年级小学语文三年级下册第五课课题春的消息课时1课时教材分析: 这是一首有关春天的诗歌，是一篇略读课文。课文以优美的语言、流畅的韵律将“景”与“情”紧密结合，表达了作者珍惜春天、热爱春天的思想感情。学习课文要注意文中生动有趣、纯真优美的诗句。引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。借助诗句和图画展开想象感悟图文相通之处。?诗歌中作者抓住了：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等春天的特点。通过学习诗歌引导学生走进春天，去探索春天..

春的消息 教案【教材分析】　　《春的消息》，是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。   【学情分析】　　　　这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。【教学目标】知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程与方法通过朗读诗歌，指导学生边读边想象..

春天的小雨滴滴滴 班级 姓名 一、动脑时间：请根据课文内容，简单回答下列问题。　　　 　1.春雨打在梧桐叶与屋顶的浪板上，分别发出什么声音？　　　2.屋前的小水沟流动起来，作者将它比喻成什么？　　　3.作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里？像在举行什么会？　　　4.作者站在阳台上看雨，雨丝给他的感觉如何？像什么？　　　5.作者喜欢春雨吗？为什么？二、优美词句欣赏：　　　　 作者在这一篇文章中，用了很多描写雨声的形容词，我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些..

沪教版三年级语文下册第一单元 天上一只鸟， 用线拴得牢， 不怕大风吹， 就怕细雨飘。 猜 谜 语 风 筝 筝 呼 稳 转 随 朗 扇 综 zhēng hū shān zōng suí zhuàn lǎng wěn 晴朗 仙鹤 线轴 缓缓 翘着 精制 宇宙 呼扇 飘荡 骨碌碌 橘红色 花花绿绿 稳稳当当 这篇课文主要 讲了（ ）和（ ） 星期天（ ）的事。 在括号里填上 自然段的序号。 放风筝前（ ） 放风筝时（ ） 放风筝后（ ） 1-2 4-5 3 星..

沪教版三年级语文下册第一单元 1.认识本课的生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。” 2.有感情地朗读课文，感受作者对春雨的喜爱之情。 学习目标 2.正确朗读课文，想一想：课文主要写了些什么？ 根据内容可以把课文分成哪两部分？ 自学提示： 1.正确朗读词语： 淅沥 花絮 发芽 品尝 音乐厅 凉丝丝 甜蜜蜜 春雨带给你什么感受呢？春雨又会发出哪些声音呢？ 丁丁东东——篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上 滴滴答答——树林的叶子上 淅沥淅沥—..

1、春的消息 【教材分析】 这是中国儿童文学作家金波创作的一首描写情趣盎然的春天的优秀儿童诗。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。 第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成..

《小城三月》教学设计 教学准备： 积累描写春天的散文诗歌。 教学过程： 一、美文引入，揭示课题。 1、师：同学们，春节一过，我们便迎来了一个万物复苏、朝气蓬勃的春天。记得以前，我们曾积累过一些关于春天的描写。谁来给大家诵读，把大地回春的这番美景展现在大家面前。 出示三段描写，配以图案。 1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 指生（背诵）。 师：春天到了，积雪融化，溪水潺潺，（读词）还有呢？ 出示：溪水潺潺 2）柳树..