草 原勾勒　骏马　无限　鞭子疾驰　马蹄　奶茶　礼貌举杯　摔跤　 复习生字词：　　课文第一自然段主要抓住草原上的         来描写? 听录音，朗读课文, 思考:　　　　　　 　 哪些　景物      那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.草原的天空     在天底下,一碧千里而并不茫茫.天涯碧草    羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.草原像绿毯.羊群像白花. ..

 画森林鄂教版二年级语文下册学习生字杨 左右结构yáng杨树杨桃抖 dǒu左右结构发抖颤抖       画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。 1.怎样用读来体现画家的得意？请同学们抓住“得意”一词来体现。 练一练A.谁能演一演?(你觉得怎样得意就怎样演)B.评评演得怎样?(可以从表情、动作、朗读的语气等方面去评演)C.互相学着演一演，比一比谁是个最得意的画家。品味语言　1.可是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎..

 24 画 森 林东西湖实验小学  范秋玲    “现在好了，我画了 一座真正的森林。”       “这是因为你没有画蘑菇。” “可不是吗！我怎么忘了画蘑菇呢！”“不过，我到森林去过很多次，            都能找到蘑菇呢！” “                                               &nbs..

《画森林》教案 一、回顾导入 整体感知 １、这节课我们继续学习２４课，齐读课题 ２、中国的文字可真奇妙，一木为树，二木为林，三木为森，在人们的印象里啊，森林是树的海洋，里面有着各种各样的树木呢！通过上一节课的学习，我们知道有位画家在画森林的过程中遇到了一连串的怪事儿，在学习课文之前，我们先来读读故事中的词语吧！ （ＣＡＩ：惊讶、得意、很满意、惊呆了、满脸悲伤） ３、带着感情读词。 ４、上节课，我们知道了画家画了松树、白杨树、和云杉树，但是发生了一件令他十分惊奇的事情，究竟是什么事情呢？（生自..

树真好 　　教学目标： 　　　1.学会7个生字，会认6个生字。 　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 　　　3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 　　教学重难点： 　　　1.学会7个生字，会认6个生字。 　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。 第一课时 　　教学目标：激趣入题，初读全文..

赋得古原草送别 　　教学目标： 　　　1.会认5个字。 　　　2.朗诵古诗，熟读成诵。 　　　3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。 　　教学过程： 　　一、图画激趣，孕伏导入 　　　1.出示课件：以书上图画为基本，加上“古道”“荒城”和远行的人，再配以春风吹拂草地的动感，在学生眼前展现一幅生机盎然的草原美景图。 　　　2.在出示课件的同时，响起悠扬、凄婉的古筝曲，渲染草原的空旷和离别的愁绪。 　　　3.孩子们，用你们的心去静静地听，用你们的眼睛仔细地看，你看到了什么?想到了什么?感受到什么?..

大树的孩子 　　教学目标： 　　　1.会写8个字，会认6个字。 　　　2.正确、流利地朗读课文。 　　　3.通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。 　　教学重难点： 　　　1.引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。 　　　2.阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标：初读课文，读准字音；学习第1一第4自然段；学写“棵、流、砍..