《小鸟和牵牛花》教学设计 　教学目标： 　　1.通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐、关爱他人的精神。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重、难点： 　　1.了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。 　　2.体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。 　　教学准备：课件 教学流程： 　　一、激趣导入;　　师：同学们，今天老..

 植物妈妈有办法设计理念：《语文课程标准》在第一学段的阅读阶段性目标中指出：“诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。教学目标：知识与技能：认识本课“靠、伞”等11个生字；认识多音字“得”和车字旁。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。情感态度与价值观：理解诗句：培养学生对自然的热..

 小鸟和牵牛花教材简析：这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征，又表现了朋友之间互相关爱的情怀。设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。教学目标：知识与技能：通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：随..

 昙花教材简析：这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。设计理念：以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。教学目标：知识与技能：认识本课10个生字。过程与方法：通过自主学习、自主探究达到正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：了解昙花的样子和特点，从小培..

 古诗两首《山亭夏日》《夏日田园杂兴》教学目标：知识与技能：学会本课10个生字。过程与方法：朗读课文，背诵并默写课文。情感态度与价值观：理解诗的内容，体会诗人的思想感情。教学重点：理解诗的内容。教学难点：体会诗人的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、你知道高骈和范成大吗？2、重点介绍《夏日田园杂兴》的作者：最著名的是田园诗。“田园诗人”。他的田园诗能生动真实的写出农家的忧喜悲欢，写出农家的劳动生活，连农村个风俗习惯都大量收在笔底，仿佛是一幅农村风俗画的长卷。这首是《夏日..

《植物妈妈有办法》教学设计 董长玲 教学要求： 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。 3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 教学准备： 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中..

《小鸟和牵牛花》教学设计






??? 教学目标:??? 1、学习课文1——4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。??? 2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;??? 3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;??? 4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。??? 教学准备:??? 课件、作业纸人手一张??? 第一课时??? 教学??? 教学目标:??? 1、学习课文1——4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个生字,读..

榆树 鸟窝 凤仙花 陪陪 蔓儿 缠在 蒙蒙亮 终于 小喇叭 嗒嘀嗒 冲着 yú wō fèng péi wàn chán mēng zhōng L? ba dā dī chòng 榆树 凤仙花 喇叭 牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。

榆树 鸟窝 凤仙花 陪陪 蔓儿 缠在 蒙蒙亮 终于 小喇叭 嗒嘀嗒 冲着 牵牛花 yú wō fèng péi wàn chán mēng zhōng l? ba dā dī chòng 榆树 凤仙花

教科版二年级语文上册 榆树 鸟窝 凤仙花 陪陪 蔓儿 缠在 蒙蒙亮 终于 小喇叭 嗒嘀嗒 冲着 yú wō fèng péi wàn chán mēng zhōng L? ba dā dī chòng 榆树 凤仙花 喇叭 牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵牛花吹起了小喇叭。

《植物妈妈有办法》教学设计 董长玲 教学要求： 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。 3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 教学重点、难点： 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 2、练习有感情地朗读。 教学准备： 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中..

昙花 教材简析： 这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。设计理念： 以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。教学目标：1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的思想感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课10个生字。教学重、难点：1.认识文中10个..

山亭夏日 教材分析? 《山亭夏日》是一首唐代诗人高骈的写景诗。诗句描写了山亭的夏日，夏日的山亭，为我们展现了一幅美丽的夏日风景图。《夏日田园杂兴》是他退居家乡后写的一组田园诗，共60首，描写江南农村一年四季的景色和农民的生活，是我国古代田园诗中优秀作品《夏日田园杂兴》即其中的一首。 学生学情分析 ?对于古诗的学习，学生已经有基础，所以学习这首诗学生不会有较大的难度。 教学目标 1.通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽。 2.背诵两首古诗。 3.认识10个生字。 教学..