文文长大了教材：教科版一年级下册教师：李琪课时安排：1课时教学目标：1.正确,流利，有感情地朗读课文。          2.教育学生帮助大人做事情。教学重点：读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到熏陶感染。教学难点：使学生认识到：长大不仅是外表的改变，更重要的是内心的自立，自强和自信，真正地懂事，能够帮助别人做一些事情。教学过程：导入：大家好！你们认识我吗？我姓李，大家可以叫我李老师。这节课由我给大家上，大家说好不好？在上课之前，咱们一起来听一首歌，会唱的同学可以跟着音乐一起唱..

 窗外听课的孩子教材：教科版二年级下册课时：1课时教师：李琪教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文。          2.理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。教学重难点：1.理解课文内容。            2.学习小王洙勤奋好学的精神。教学过程：导入：大家好！今天这节课由我给大家上。讲课之前我要问大家一个问题：“大家平时都在哪里上课啊？”（学生回答）对，我们一般都在宽敞明亮的教室里听课，可是有那么一个孩子，他竟然在窗外听..

《古诗三首》教学设计 教学目标： 1.通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。 2.能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。 3.认识6个生字。 教学重难点：理解古诗表达的含义。 教学准备：小闹钟、挂图 教学课时：1课时 教学流程： 一、谈话导入。 出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。 二、自主阅读 1、学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。 2、小组互动：小组内比一比谁读得正确流利。 3、指名读，集体正音。 三、熟读成诵 1、引导学生读诗，注意诗句的停..

《古诗三首》教学设计 教学目标： 1.通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。 2.能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。 3.认识6个生字。 教学重难点：理解古诗表达的含义。 教学准备：小闹钟、挂图 教学课时：1课时 教学流程： 一、谈话导入。 出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。 二、自主阅读 1、学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。 2、小组互动：小组内比一比谁读得正确流利。 3、指名读，集体正音。 三、熟读成诵 1、引导学生读诗，注意诗句的停..

《在书上应该写、画些什么》教学设计 教学目标： 1、通过讨论使学生初步了解在读书时应标些什么。让学生明白应该爱护书籍，不应乱涂乱画。 2、培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。 教学重难点： 掌握简单的标注方法。 教学准备： 几篇本册书的各类课文 教学课时：1课时 教学流程： 一、创设情景，引出话题 观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本课口语交际话题。 二、自读提示，明确本次口语交际的话题和基本要求。 三、自由讨论 1、小组讨论，可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。 2、总结出几种常用方法..

《几种有趣的书》教学设计 教学目标： 1、使学生了解几种有趣的书的发展历程，体会中国古代、现代人民的聪明才智。 2、正确、流利地朗读课文。 3、认识本课11个生字。 教学重难点： 了解书的发展过程的几个阶段。 教学准备： 各个阶段的书 教学课时： 1课时 教学流程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是那么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎么来的吗？ 二、自读自悟，整体感知 1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。 2、小组内“开火车”读。 把自..

《古诗三首》教学设计 教学目标： 1.通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。 2.能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。 3.认识6个生字。 教学重难点：理解古诗表达的含义。 教学准备：小闹钟、挂图 教学课时：1课时 教学流程： 一、谈话导入。 出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。 二、自主阅读 1、学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。 2、小组互动：小组内比一比谁读得正确流利。 3、指名读，集体正音。 三、熟读成诵 1、引导学生读诗，注意诗句的停..

《窗外听课的孩子》教学设计 教学目标： 1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识11个生字，会写10个生字。 教学重难点： 理解课文的含义。 教学准备： 搜集有关王洙的故事。 教学课时： 2课时 第一课时 教学流程: 一、导入 板书课题，启发提问。 引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。 3、默读课文，边读边想读课..