请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒，我真棒！ 请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒 ，我最棒！ 每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你…… 没关系，让我们一起来学习《最棒的玉米》，你就什么都明白了！1、课文主要讲了一件什么事？2、理解词语意思：      交口称赞      渺茫      估计    知识性问题探究性..

谁敢试一试教材简析本课是“相信自己”主题单元的第1篇精读课文，主要写了新班主任耿老师在开学的第1课上，通过让学生拧瓶盖儿的事，教育学生懂得勇气和自信是成功的朋友。文章情节曲折，跌宕起伏，意境深远，生动流畅。设计理念本文通过生动准确的表情、动作、心理描写，烘托了紧张的气氛，制造了悬念，使学生亲身经历了一次深刻的教育。教学中去粗取精，读悟结合，注重引导学生体会这种表达方法，并潜移默化地使学生受到文中人文精神的熏陶与感染。教学目标1.教育学生从小树立战胜困难的自信心，培养挑战困难的勇气。2...

课?? 题 他投了自己一票  教学目标 知识目标：学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。   能力目标：培养学生的阅读理解能力。   情感目标：教育学生要树立自信心。  内容分析 教学重点：能有感情地朗读课文。   教学难点：通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。  教学准备 ?  教? 学? 流? 程 个性化设计  过渡引导：上节课我们在耿老师的课堂上感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？??????????..

语文七色光（二） 锅炉小学 孙 悦 复习： 1.第二单元学习了那两篇课文？分别讲了哪些内容？ 2.“快乐读书屋”中我们学习了那两篇课文？分别讲了哪些内容？ 3.通过学习这个单元的内容，你懂得了什么道理？ 4.你认为自己是个自信的人吗？以后你会怎样做？ 在括号里填上适当的词。 一（ ）选票 一（ ）乐曲 一（ ）钢琴 一（ ）机枪 一（ ）音符 一（ ）掌声 一（ ）玉米 一（ ）大楼 一（ ）阳光 读下面的句子，体会这种写法的好处。 ..

在耿老师的课堂上，我们感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？????? 教科版四年级语文上册第二单元 你敢于给自己投一票吗？你怎么看待给自己投票的人呢？ 知识目标： 学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。 培养阅读理解能力。 要树立自信心。 有感情地朗读课文。 通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。 默读课文，思考： （1）课文讲了一件什么事？ （2）你认为王辉该不该投自己一票？说出自己的理由。 默读课文，思..

你们喜欢名言警句吗？谁能背给大家听？ 勇气和自信是你成功的朋友。 教科版四年级语文上册第二单元 读课文，思考： “谁想试一试？”是谁提出来的问题？ 课文主要写了一件什么事？你能用简洁的话说一说吗？ 通过课文对耿老师外貌的描写，你认为耿老师有什么特点？ 耿老师不仅外貌给我们留下了深刻的印象，他的教学艺术更是独具特色。 高个子 “国”字脸 浓眉大眼 篮球运动员的气质 默读课文2---13自然段，画出耿老师三次提出问题后同学们的表现是怎样的？在读读画线部分，看这是对人物的什么..

《最棒的玉米》教学设计之一 陶定国 教学目标 1．用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。 2．有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。 3．能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。 教学重点 理解课文的寓意。 教学准备 教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。 学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。教学时间2课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1．请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！ 2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没..

语文七色光二 姓名： 1.在括号里填上适当的词。 一（ ）选票 一（ ）乐曲 一（ ）钢琴 一（ ）机枪 一（ ）音符 一（ ）掌声 一（ ）玉米 一（ ）大楼 一（ ）阳光 2.用坚字组成适当的词语填空。 （1）小明一直（ ）长跑。 （2）只要有（ ）的信心，就没有做不到的事。 （3）他（ ）自己的判断是正确的。 （4）这个提议，遭到所有人的（ ）反对。 （5）这座楼建得很（ ）。 3.写出三句关于自信方面的名人名言。 4.“毛..

课?? 题 他投了自己一票  教学目标 知识目标：学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。   能力目标：培养学生的阅读理解能力。   情感目标：教育学生要树立自信心。  内容分析 教学重点：能有感情地朗读课文。   教学难点：通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。  教学准备 ?  教? 学? 流? 程 个性化设计  过渡引导：上节课我们在耿老师的课堂上感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？??????????..

是乐谱错了 教学目标 ： 情感目标： 教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点。 能力目标： 认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，对表达教学设计、文章中心的作用。 知识目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认读本课 7个生字，会写12个生字。 教学重难点： 理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。 教学设备： 1.课件出示有关小泽征尔的资料。 2.课件出示本课有关的生字、新词及重点句子。 教学时间：2课时 教学流程： ..