教科版六年级语文 下册球王贝利魅力足球同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道他们是谁吗？马拉多纳齐达内梅西知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？         介绍贝利：  贝利 (Pele)1940年10月23日生于巴西米纳斯吉拉斯州的特雷斯科拉松伊斯镇，从6、7开始踢球，12岁入加入圣保罗的包鲁运动俱乐部少年队，15岁进入巴西劲旅桑托斯队，成为职业球员，与队友一起使桑托斯队10次获圣保罗州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，２次南美解放者杯赛冠军，２..

 苦   练苦   练教科版六年级语文下册初读课文思考：1.中国女排为什么能取得“五联冠”的辉煌战绩？2.课文截取了一个怎样的片断？3.这个片断是抓住了什么特点来写的？4.你不会读的字，不理解的词是哪几个？再读课文思考：野劲    愣劲    邪劲野劲：指陈招娣大胆、泼辣、勇敢、敢于拼搏的性格愣劲：原指说话做事不考虑后果，莽撞。文中指不顾一切，天不怕地不怕，倔强，  不甘认  输的脾气邪劲：本是“走火入魔”的意思。本文指超常、神奇的劲头，准确地写出了中国女排..

苦 练 教材分析： 本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。 学情分析： 有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。 教学目标： 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。 能力：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。 情感：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。 教学重难点： 朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写..

2006北京国际马拉松赛 国际马拉松冠军——孙英杰 教科版六年级语文下册 1.学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，让学生了解马拉松的来历和意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。 勃 腊 侵 抗 胜 晓 届 奥 匹 项 测 确 （là） （bó） （勃然） （腊月） （qīn） （侵犯） （kàng） （抗击） （shèng） （胜利） （xiǎo） （破晓） （jiè） （届时） （ào） （奥..

教科版六年级语文下册 初读课文思考： 1.中国女排为什么能取得“五联冠”的辉煌战绩？ 2.课文截取了一个怎样的片断？ 3.这个片断是抓住了什么特点来写的？ 4.你不会读的字，不理解的词是哪几个？ 再读课文思考： 野劲 愣劲 邪劲 野劲：指陈招娣大胆、泼辣、勇敢、敢于拼搏的性格 愣劲：原指说话做事不考虑后果，莽撞。文中指不顾一切，天不怕地不怕，倔强， 不甘认 输的脾气 邪劲：本是“走火入魔”的意思。本文指超常、神奇的劲头，准确地写出了中国女排姑娘那种在为国争光的信念鼓舞下，忘我拼搏的巨大精神力量。 ..

马拉松的故事 教材分析： 课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿——对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。 学情分析： 学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以引导。 教学目标： 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子。 能力：读懂课文内容。 情感：感悟奥运..

苦 练 教材分析： 本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。 学情分析： 有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。 教学目标： 知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。 能力：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。 情感：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。 教学重难点： 朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写..

“足球之王”贝利 教材分析： 课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总——分——总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。 学情分析： 学生喜欢足球明星，尤其足球之王——贝利，学习此文，能激起学生对足球体育事业的热爱。 教学目标： 知识：正确，流利，有感情的朗读课文。认识2个生字，积累课文中的词语。 能力：读懂课文内容，认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。 情感：学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。 教学重难点： 1..

（教科版）六年级语文下册教案 记一次体育比赛 知识目标：通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。 　　能力目标：学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。 　　情感目标：学习修改写作，提高学生对体育的热爱。用侧面描写的方法人物的精神品质。 　　学习修改自己的写作。 　　学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。 　　一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。 　　二、明确习作要求：..