第2课 琴声叮咚●导入●识字●课文●练习资料　　陈伯吹  (1906—1997)，原名陈汝埙。上海宝山县人。是我国著名的儿童文学家、出版家、教育家、翻译家，中国现代儿童文学的先驱与奠基人之一。主要作品有《阿丽思小妇》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》(中篇童话)、《一只想飞的猫》、(短篇童话)、《三门峡工地两少年》(散文集)、《飞虎队与野猪队》(小说集)等数十种，论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。　　清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵..

  湘教版 四年级 下册 第一单元1.多梦的季节学习目标： 1． 认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10     个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的          意思。 2． 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3． 理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。  难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责..

 琴声叮咚教学目标： 1.会认12个生字。 2.正确读写新词。 3.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4.摘抄自己喜欢的句子。 教学重点：抓住重点语句，理解课文内容。 教学难点：体会作者对弹琴人的“钦佩、羡慕、感谢”之情。 课时安排：3课时。第一课时课时目标:初读课文，整体感知课文内容。教学步骤： 一、激情导入 ????1．播放琴声，导入：当我们在晴朗的月夜，在寒冷的冬夜，在每个春风拂脸的黄昏里，听到这优美的琴声时，会想些什么？ ???2．揭示、板书课题。 ???3．生齐读课题。 ???4．学生围绕课题..

1.多梦的季节 教学目的： 　　　1.学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。 　　　2.有感情地朗读课文，并背诵课文。 　　　3.理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想…… 　　　4.通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。 　　 教学重点、难点： 　　　　体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。 　　 教学时间：两课时 　　 教学过程： 第一课时 　　一、导入新课 　..

湘教版 四年级 下册 第一单元 （第二课时） 复习导入，听写生字 叮 凝 慕 暴 钦 羡 dīng níng qīn xìan mù bào 再读品味，感受情境 　　　 1.自由读课文，画出课文描写琴声的句 子，朗读品味。 　　　 2.思考：读了这些句子，你感受到了什么？ 抓关键问题，品读理解 学习第1自然段 清晨 傍晚 琴声出现的频繁 找找课文中同样写法的地方，说说这样写的好处是什么呢？ 学习2—14自然段 抓关键问题，品读理解 “琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。” 一..

湘教版 四年级 下册 第一单元 4﹡ 老师读作文的时候 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。? 　　从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。? 　　国家一级作家，内科主治医..

湘教版 四年级 下册 第一单元 学习目标： 1． 认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10 个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的 意思。 2． 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3． 理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。 重点： 掌握生字的音、形、义，背诵课文。 难点： 理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。 生字学习： 哼 繁 鹰 遨 曾 哗 旋 涡 谜 默 词语理解 繁茂： 遨游： 旋涡..

湘教版 四年级 下册 第一单元 3．穿红裙子的教师 1．能正确认读12个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．正确书写“打扮、捞到”等词语。 4. 通过多种形式的朗读，感受乡村孩子对 红裙子老师的喜爱之情。 学习目标 重点： 抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情，感知人物个性特点。 难点： 领会孩子们喜爱老师的原因。 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？ 激趣导入 自由朗读，思考问题 1.穿红裙子的老师有哪些“与众不同”的地方？ 2.“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”这句 话怎样..

4﹡ 老师读作文的时候 教学目标： 知识与技能 1．正确认读9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，培养默读能力。 过程与方法： 通过自读自悟，了解课文内容。 情感态度与价值观： 学会正确地面对生活，较好地解决生活中的难题。 重难点： 弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因。 突破方法： 让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。 教法： 引读法。 学法： 自读自悟法。 教学准备： 投影片。 课时安排： 一课时 一、揭示课题 1．导语：同学们，每当老师..

3．穿红裙子的教师 第一课时 教学目标 ： 知识与技能 1．能正确认读12个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．正确书写“打扮、捞到”等词语。 过程与方法： 通过多种形式的朗读。 情感态度与价值观： 感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。 重点： 抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情。 难点： 领会孩子们喜爱老师的原因。 教法： 导读、导析法。 学法： 读悟、交流、探究法。 教学准备: 生词卡片、投影仪 教学过程 一、激趣导入 1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？ （学生畅谈） ..

1.多梦的季节 教学目的： 　　　1.学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。 　　　2.有感情地朗读课文，并背诵课文。 　　　3.理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想…… 　　　4.通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。 　　 教学重点、难点： 　　　　体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。 　　 教学时间：两课时 　　 教学过程： 第二课时 　　一、复习导入新课。..