文言文两则 当堂测试（一）弈（A）秋，通过之善奕者也。使弈秋诲二人奕，其一人专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（B）将至，思援弓缴（C）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（D）？曰：非然也。 1.为文中加点的字注音。    A. 弓缴（            ）  &..

《桃花心木》阅读题及答案?乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的?一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树..

1、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。4分（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（2）没有原因。（3）言辞诚恳，情意深长。（4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。2分膝盖（qī xī）?枯萎（wěi wǔi）从从容容（cóng cōng）?汲水（jī jí）3、读句子，回答问题。10分“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗……”（1）“不确定中生活&rdqu..

1文言文两则作业设计给下列带点字选择正确的读音。思援弓缴（jiǎo  zhuó）而射之。为 （wéi  wèi）是其智弗若与（yú  yǔ  yù）。孰为（wéi  wèi）汝（nǔ  rǔ）多知乎？及日中则如盘盂（yú  yù）。一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hào  hú）将至。辨字组词。奕（        ）  诲（        ）  辩（    &nbs..

1文言文两则作业设计给下列带点字选择正确的读音。思援弓缴（jiǎo  zhuó）而射之。为 （wéi  wèi）是其智弗若与（yú  yǔ  yù）。孰为（wéi  wèi）汝（nǔ  rǔ）多知乎？及日中则如盘盂（yú  yù）。一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hào  hú）将至。辨字组词。奕（        ）  诲（        ）  辩（    &nbs..

《手指》习题精选一、照样子写词语。随时随地  （        ）   （        ）直直落落  （        ）   （        ）二、在括号里填上合适的词。平静的（     ）     （     ）的月光刻苦地（     ）     （     ）地款待三、指..

桃花心木生字新词句段赏析文章结构课后练习扩展资料注意字音写出下列词语的近义词偶尔——基业——汲水——依赖——特别——模仿——优雅——枯萎——偶然基础特殊优美吸水依靠仿照干枯写出下列词语的反义词相信——高大——巨大——特别——枯萎——依赖——从从容容——怀疑渺小旺盛慌慌张张矮小一般独立萎（    ）    汲（   ..

匆匆朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。   初步感知课文,要求：   1、注意生字新词；   2、划出自己最喜欢的或        认为含义深刻的句子。生字新词涔涔             潸潸        &nbs..

2匆匆作者：朱自清人教版六年级下册朱自清朱自清（1898——1948） 　　现代著名文学家和语文教育家。原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。他宁愿饿死，也不吃美国人的救济粮，被毛主席称为最有骨气的诗人。主要代表作有：《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》,听课文录音：说说课文主要写的是什么？你在预习过程中碰到了什么问题？读下面的词语,联系课文理解意思。头涔涔　泪潸潸　赤裸裸　伶伶俐俐挪移　遮挽　叹息　徘徊　蒸融　痕迹头涔涔：汗流不止的样子。泪潸潸：泪流不止的样子。赤裸裸：徘徊：　读课文第一段：..

匆匆      今人不见古时月，今月曾经照古人。                      ——李白《把酒问月》       去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。                       ——崔护 《题都城南庄 》&nbs..

   手   指谜语                           两棵小树十个叉，                           不长叶子不开花。                    ..

文言文两则学奕两小儿辩日学奕奕秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 。虽与之俱学，弗若之矣 。为是其智弗若与？曰：非然也。解释本文选自《孟子.告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子记孟子的思想和言行。弈：下棋。 秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：古时指带有丝绳的箭。 之：他，之前一个人。 弗：不。 矣：了。 为..

 5* 手指       口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。自读课文，思考：1、作者写出了五个手指的什么特点？2、交流这平平常常的手指带给我们什么启示？ 1、认读生字词：搔痒   窈窕   秽物   纽扣  渺小  鼻涕  爱憎2、课文围绕哪一句话来写？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。        合作、探究，完成表格。肯吃苦形..

课题1.文言文两则课型精读三维目标知识与技能：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法：1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学..

《文言文两则》 教学设计教学目标?：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。教学难点：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程：第一学时：一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。..