3-1   乡村四月教材分析。《乡村四月》以（白描）手法写（江南）农村（初夏）时节的景象。前两句着重写景：（绿原）、（白川）、（子规）、（烟雨），寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写(人)，画面上主要突出在水田插秧 

清平乐　　村居词牌名            　　题目作者简介        辛弃疾（1140~1207），字幼安，号稼轩，历城（今属山东济南）人。21岁抗金义军，曾任耿京军的掌书记，不久投归南宋。历任江阴签判，建康通判 ，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。42岁遭谗落职，退居江西信州，长达20年之久，其间曾一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。64岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。68岁病逝。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采..

      “清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。“村居”—— 是这首词的题目，意思是“农村人家”。 解题 

《清平乐·村居》教学设计 教学内容：长春版《语文》三年级下册第三版块 教学目标?： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学准备：多媒体课件 教学过程?： 一、揭题，介绍“词”： 1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐? 村居? 宋辛弃疾） 2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格..

《父亲的菜园》教学设计 ?【设计理念】?? 本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。 【教学目标】 ??? 1、学习生字、新词；? ??? 2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 ??? 3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗..

长春版 三年级 下册 第三单元 乡村四月 学习目标： 认读识记生字。 重点难点: 1.学习《乡村四月》，理解意思，领悟感情。 2.指导背诵。 乡村四月 [宋] 翁卷  绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。  乡村四月闲人少，  才了蚕桑又插田。 整体感知 作者是怎样描写乡村四月的田园风光的？请同学们看图画，说说画面上都有些什么。 树木、草儿，到处一片绿油油。远远看去，小河的水，小河的水一片白茫茫。一个老农正挑着担秧苗，准备去插秧。杜鹃鸟儿在天空中边飞边鸣叫。 整体感知 规 如 闲 插 guī ..

1 这个菜园在什么地方？ 2 这个菜园种得怎么样？ 3 为什么要叫父亲的菜园？ 生 字 学 习 狰 狞 炒 伺 蚯 蚓 自学课文,整体感知 1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？ 2.勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？ 齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想. 父亲 聪明 勤劳 勇敢 坚强 自信 贫瘠的荒地 翡翠似的菜园 翻地 精心伺侯 砌墙，挑土 四处拾粪 不畏艰辛 坚持不懈

《父亲的菜园》教学设计 教学内容：长春版《语文》三年级下册第三版块 教学目标 1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。 2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。 3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。 教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。 教学准备：相关课件 教学过程 第一课时 一、板书课题，齐读课题 二、默读课文，整体感知 1、想一想文中写了一件什么事？ 2、围绕“父亲的菜园”你想..

3-3 父亲的菜园 教学目标：1.认识课文中的6的生字。2.熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。3.感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。 教学准备：1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。 一、导入。 （板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。 二、出示自读提纲。 1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。 2.说说课文写了一件什么事。 3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样..