风趣的导游一、快乐拼写。Sǎo xìng   xìng yùn   xiè qì    cōng báng(      )    (     )   (    )     (       )二、一字多音朝（   ）（    ）    划（    ）（    ）抹（   ）（    ）（  &n..

不用谢，爸爸一、快乐拼写Píngtǎn     yǎnjìng      dìgěi      gàosù     (     )     (      )     (    )     (    )二、区别下列字组词坦（     ）   镜（     ）   递（  &nb..

不用谢，爸爸教学目标：　　　1．学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。　　　2．通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。　　　3．懂得即便是大科学家也有弄错的时候。教学重点、难点：理解幽默语言的含义。教学准备：人物情景对话的课件。教学时数：一课时　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：学习基础知识教学目标：　　　1．学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。　　　2．通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。　　　3．懂得即便是大科学家..

《甘罗》教学设计 吉林省农安县农安镇第二中心小学 王晓英 教学目标： 1.理解课文，体会甘罗的聪明机智，感受中华名族语言文字的独特魅力。 2.有感情地朗读课文，并通过表演体会人物的特点。 教学重难点：引导学生体会甘罗的聪明才智。 教学过程： 激趣导入 同学们，你们了解甘罗这个人吗？想了解他的故事吗？今天就来学习《甘罗》这篇课文。（板书课题） 初读课文，整体感知。 1.教师范读，学生倾听。；了解文中出现几个人物？ 2.围绕着三个人物发生了什么事？ 3.理清课文层次。 再读，深入理解课文。 1.学生自由读课文1..

4-1甘 罗 教学目标： 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感 受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2．初步了解幽默的构成方式。 教学准备： 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：解题、初读课文，学习生字。 教学过程： 一、揭示课题： 齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过..

吉林省农安县农安镇第二中心小学 王晓英 教学目标： 1.理解课文，体会甘罗的聪明机智，感受中华名族语言文字的独特魅力。 2.有感情地朗读课文，并通过表演体会人物的特点。 教学重难点：引导学生体会甘罗的聪明才智。 教学过程： 激趣导入 同学们，你们了解甘罗这个人吗？想了解他的故事吗？今天就来学习《甘罗》这篇课文。（板书课题） 初读课文，整体感知。 1.教师范读，学生倾听。；了解文中出现几个人物？ 2.围绕着三个人物发生了什么事？ 3.理清课文层次。 再读，深入理解课文。 1.学生自由读课文1—4自然段，找出文中..

4-1甘 罗 教学目标： 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感 受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2．初步了解幽默的构成方式。 教学准备： 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：解题、初读课文，学习生字。 教学过程： 一、揭示课题： 齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过..

甘　罗 教材分析 这是一个充满智慧的幽默故事。课文的主人公是甘罗。事情的起因是秦王出题故意刁难大家，假若没有人满足他的不可能实现的愿望，便要全体受罚。当时甘罗的爷爷是宰相，正当他一筹莫展之际，聪明的甘罗以其人之道还治其人之身，巧妙地战胜了秦王。 作为本板块的第一篇课文，教学时要充分激发学生的幽默感，鼓励学生在生活中善于动脑筋、想办法，用自己的智慧解决问题。故事语言明快，短小精悍，适于儿童阅读，其情节主要以对话的形式展开，适于分角色朗读或表演课本剧。课后要求有感情地朗读课文，还围绕课文内容安排了表..

《风趣的导游》教学设计 教材简析： 出门旅游的时候，遇到了坏天气或者其他令人沮丧的事情，都会使人感到大煞风景，一个美国旅游团便遭遇到了这种情况。一个善解人意的导游运用幽默风趣的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。这便是这则幽默的主要内容。这篇课文篇幅不长，教学时要注意游客前后心情的变化，而游客之所以能够“多云转晴”，关键在于导游的妙语连珠。 教学目标： 1.感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。 2.有感情地朗读课文。 3.认识7个生字，会写10个生字。 4.注重积累，能..

《不用谢，爸爸》教学设计 教材简析： 提到爱因斯坦，我们想到更多的是一大串科学成果。在生活中，这样一位享誉世界的大科学家也会在不经意中来一次幽默。这则幽默讲述的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。 课文共有三个自然段。尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行淋漓尽致地表演，以突出幽默效果。 教学目标： 1.认识一个生字，会写5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明..

甘　罗 教材分析 这是一个充满智慧的幽默故事。课文的主人公是甘罗。事情的起因是秦王出题故意刁难大家，假若没有人满足他的不可能实现的愿望，便要全体受罚。当时甘罗的爷爷是宰相，正当他一筹莫展之际，聪明的甘罗以其人之道还治其人之身，巧妙地战胜了秦王。 作为本板块的第一篇课文，教学时要充分激发学生的幽默感，鼓励学生在生活中善于动脑筋、想办法，用自己的智慧解决问题。故事语言明快，短小精悍，适于儿童阅读，其情节主要以对话的形式展开，适于分角色朗读或表演课本剧。课后要求有感情地朗读课文，还围绕课文内容安排了表..

《风趣的导游》教学设计 教材简析： 出门旅游的时候，遇到了坏天气或者其他令人沮丧的事情，都会使人感到大煞风景，一个美国旅游团便遭遇到了这种情况。一个善解人意的导游运用幽默风趣的语言使得游客不仅不感到扫兴，而且还为旅途平添了一份情趣。这便是这则幽默的主要内容。这篇课文篇幅不长，教学时要注意游客前后心情的变化，而游客之所以能够“多云转晴”，关键在于导游的妙语连珠。 教学目标： 1.感受幽默是一种智慧，它具有化解矛盾、调节气氛的作用。 2.有感情地朗读课文。 3.认识7个生字，会写10个生字。 4.注重积累，能..

《不用谢，爸爸》教学设计 教材简析： 提到爱因斯坦，我们想到更多的是一大串科学成果。在生活中，这样一位享誉世界的大科学家也会在不经意中来一次幽默。这则幽默讲述的就是爱因斯坦和女儿之间发生的一个有趣的小故事。 课文共有三个自然段。尽管篇幅短小，却颇具幽默效果。教学时，引导学生在绘声绘色地读的基础上，可展开想象，进行淋漓尽致地表演，以突出幽默效果。 教学目标： 1.认识一个生字，会写5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，感受伟人因偶尔的愚钝而带来的这份幽默，体会女儿的天真、聪明..