泊船瓜洲王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文学家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿..

        离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如         《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州王勃《送杜少府之任蜀州》《王子安集》王勃王勃（650-676）    字子安，绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。其诗偏于描..

        离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题.由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如    《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。《送杜少府之任蜀州》《王子安集》王勃王勃（650-676）    字子安，绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，..

 唐诗绝句 律诗五言绝句七言绝句五言律诗七言律诗排律 10句以上4句8句绝句：   共4句，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗的要求。律诗：   共8句，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。   律诗每两句为一联，分别为:首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗。 送杜少府之任蜀州王勃    送别诗 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望津  。与君离..

2－4游园不值 一、教学目标 1. 会写本课1个生字，认识2个生字2. 有感情地朗读课文，背诵课文。3. 体会古诗所描绘的意境，感受春天大自然的美丽景色，受 到美的薰陶。 二、基础知识 扉：门扇。三、教材分析 1．教材特点： 古代诗人中有很多描写春天的诗，而叶绍翁的《游园不值》却在访友不遇园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久不开。将主人不在家故意说成主人有意拒客，为下面的诗句作铺垫。后两句的新奇的想象“春色满园关不住，一..

游 园 不 值 【宋】 叶绍翁 长春版五年级语文下册 学习原文 介绍作者 学习生字 解释句子 中心思想 课堂练习 游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一只红杏出墙来。 不值：没有遇到要访的人． 叶绍翁 南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。 读准字音． 应，读yīng不读yìng 屐，读jī. 扣，读kòu不读k..

游园不值 长春版五年级语文下册 介绍作者 学习原文 学习生字 解释句子 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一只红杏出墙来。 叶绍翁 南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。 学习生字： 扣：读音—— kòu 屐：读音—— jí 扉：读音—— fēi 应怜屐齿印苍苔 大概是园主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。 我轻轻地敲打柴门，敲了很久也不见主人来开门。 ..

瓜 洲 王 安 石 1.读准音 写出下面的字在诗中的正确读音 泊（ ）、间（ ）、 重（ ）、还（ ）、 2.读流畅 一、读 诗 文 泊船： 停船靠岸。 瓜洲： 在长江北岸，和镇江隔江相对。 根据注释理解题意 二、解题意 王安石： 北宋诗人，政治家。唐宋八大家之一。我们学过他的诗词有：——、——、——等 三、知 作 者 1.根据注释自读自说。 2.同桌交流，合作探究。 3.全班交流，质疑问难。 4.说诗意。 四、说 诗 意 诗歌翻译 （长江南岸的）京口和（北岸..

2－4游园不值 一、教学目标 1. 会写本课1个生字，认识2个生字2. 有感情地朗读课文，背诵课文。3. 体会古诗所描绘的意境，感受春天大自然的美丽景色，受 到美的薰陶。 二、基础知识 扉：门扇。三、教材分析 1．教材特点： 古代诗人中有很多描写春天的诗，而叶绍翁的《游园不值》却在访友不遇园门紧闭，无法观赏园内的春花。但写得幽默风趣，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以柴扉久不开。将主人不在家故意说成主人有意拒客，为下面的诗句作铺垫。后两句的新奇的想象“春色满园关不住，一..

《送杜少府之任蜀州》教案 学习目标： 1.了解诗歌的一些常识。 2.了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 3.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 4.培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。 教学重点： 1.通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。 2.培养学生一定的阅读能力和理解能力。 3.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 教法设计： 通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用..

滁州西涧 教学目标　　　1.品味语言，了解诗歌点染的写法。　　　2.体味诗歌的意境美。　　　3.理解作者在诗歌中寄予的感情。　　　4.有感情地反复诵读并熟练地背诵。　　教学重点　　　1.品味语言，体味意境。　　　2.背诵诗歌　　教学难点 理解作者在诗歌中寄予的感情。　　课时安排： 一课时教学过程 一、 创设情境，导入新课。　　师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。　　师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去..