天上的街市郭沫若 教学目标1、认识2个生字，会写2个生字。2、背诵这首诗，理解诗的意境。（重点）3、培养诵读能力，联想、想象能力。4、激发学生热爱生活，追求自然的情感，陶冶美的情操。（难点）学习目标1、认识2个生字，会写2个生字。2、背诵这首诗，理解诗的意境。（重点）谈话导入        星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天..

 天上的街市 郭沫若郭沫若（1892---1978）    原名郭开贞。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作:     诗集《女神》《星空》     剧本《屈原》   《天上的街市》写于1921年10月24日，收入他的第二部诗集《星空》远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥渺的/空中， 定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。    ..

8-3摇篮歌 一、教学目标 1．指导学生认识文中生字，理解“安卧、天井、醉人”等词。 2．感悟诗中作者表达的情感。引导学生有感情地朗读课文。 二、基础知识 安卧：安稳卧息。比喻无忧无虑。反义成语：坐卧不安——卧不安枕 三、教材分析 1．教材特点： 这首诗是朱湘比较得意的诗作，形式工整﹐音调柔婉﹐风格清丽。动听　舒缓的旋律，悠扬的节奏，错落有致的诗行，加上活泼清新的形象，在不经意中营造出一派和谐世界，给人以阅读与聆听的双重美感。 2．教学重点： 理解诗的大意，感受宁静与和谐。 3．教学难点： 体会诗歌形..

8-3 摇篮歌 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰 炭火、铜盆”八个词语。 2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 3．背诵诗歌。 教学重点 有感情地朗读这首诗歌。 教学难点 在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。 教学准备 1．课堂辅助课件。 2．诗人的相关资料。 课时安排 1课时 一、谈话导入。 1．板书课题：摇篮歌 2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知。 1．范读《摇篮歌》。 2．学..

闻一多 教学目标 1．认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。 2．有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养爱国主义思想感情。 闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。 闻先生曾说：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”1925年他留..

天上的街市 郭沫若 长春版五年级语文下册 朗读要求： 　　一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。 　　二、有感情 　　 　体会画面美 　　情感美 　　　　　　天上的街市 　 　　　远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。xīng 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。dēng 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。shì 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上..

8-3 摇篮歌 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰 炭火、铜盆”八个词语。 2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 3．背诵诗歌。 教学重点 有感情地朗读这首诗歌。 教学难点 在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。 教学准备 1．课堂辅助课件。 2．诗人的相关资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课。 1．同学们，你们一定读过很多诗歌，今天我们再来学习一首。板书课题。《摇篮歌》 2．结合课前查找的资料，介绍作者朱湘。 二、朗读..

天上的街市 教学目标：　　　　１.认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”８个生字。　　　　２.有感情地朗读课文，背诵课文。　　　　３.理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。　　　　4 .利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象激发学生的朗读兴趣，在读中领悟，了解诗歌内容。　　　　5.培养学生观察大自然，了解大自然的兴趣。 教学重点：　　　重点：掌握字的音、形、义，背诵课文。　　　突破方法：自主学习，合作探究，在充分理解的基础上背诵。　　　难点：感受作者的神奇想象力。　　　突破方..

（长春版）五年级语文下册教案 照片里的故事 教学目的 　　　1．培养学生语言组织的能力。 　　　2．让学生学会人物神态、动作、心理的描写方法。 　　教学重难点 　　　　培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。 　　教学要求 　　　①首先进行描述照片，就要对照片的内容有充分的了解。 　　　②照片叙述并非要面面俱到，作者可适应进行选择，注意详略得当。 　　教学准备 　　　　课前让学生先找到一张自己以前的照片，试着用几句话概括一下照片上的内容。 　　教学过程 　　一、导入。 　　　　在生活中，..