数学五年级下北京版6.3《约分》课件2.pptpage1约分北京版五年级数学下册page2学习目标掌握约分的方法，进一步巩固分数的基本性质；会化简分数，比较分数的大小。page323涂一涂，填一填page4找出最简分数，并把其余的分数约分最简分数page5下面的分数中，是最简分数的在括号里打√，不是最简分数的化成最简分数 写在括号里。√√page6在○里填上“﹤”“﹥”或“﹦”﹤﹥﹦﹤﹥﹦page7先约分，再比较每组数的大小约分﹥约分﹦约分﹥约分﹥page8一本书有60页，晓明已经看了40页。请你用最简分..

数学五年级下北京版6.3《约分》课件.pptpage1北京版五年级数学下册约 分page2学习目标1．理解和掌握约分的方法； 2．掌握最简分数的概念；3. 重点掌握约分的方法。 page3一、根据分数的基本性质填空：      ——   =   ——  =   ——  =   ——  =   ——               —— =   ——..

数学五年级下北京版6.2《分数的基本性质》课件1.pptpage1分数的基本性质北京版五年级数学下册page2学习目标掌握分数的基本性质，进一步认识分数；利用分数的基本性质比较分数的大小。page3动手操作：分组：把准备好的纸条分成再涂上颜色。讨论：你发现了什么？page4    ＝＝page5　　分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。　page6÷＝63÷（　）（　）＝3535××22÷÷99在下面的（　）里填上适当的数，在　　里填上&ldquo..

约分教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；2.培养学生综合运用已有知识解决问题的能力；3.渗透恒等变换思想。教学重点；　　约分的意义和方法。教学用具；　　例1的投影片。教学过程：一、创设情境说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？     16   20   36   45   27 二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。（板书课题）三..

通分教学要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：　　通分的意义和方法。教学过程：一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。      6和8    8和9    9和27二、探索研究1．教学例题。（1）出示例题，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第92业例..

分数的意义教学目标： 1.使学生知道分数的产生，单位"1"的含义，理解分数的意义。 2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：　　理解单位"1"的含义及分数的意义。教学准备：　　课件  小棒教学过程：一、导入1.提问：关于分数已经知道了些什么？2.问：还想知道些什么？3.带着问题自学，又知道了什么？4.还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表..

数学五年级下北京版6.3《约分》课件.pptpage1北京版五年级数学下册约 分page2学习目标1．理解和掌握约分的方法； 2．掌握最简分数的概念；3. 重点掌握约分的方法。 page3一、根据分数的基本性质填空：      ——   =   ——  =   ——  =   ——  =   ——               —— =   ——..

数学五年级下北京版6.3《约分》课件2.pptpage1约分北京版五年级数学下册page2学习目标掌握约分的方法，进一步巩固分数的基本性质；会化简分数，比较分数的大小。page323涂一涂，填一填page4找出最简分数，并把其余的分数约分最简分数page5下面的分数中，是最简分数的在括号里打√，不是最简分数的化成最简分数 写在括号里。√√page6在○里填上“﹤”“﹥”或“﹦”﹤﹥﹦﹤﹥﹦page7先约分，再比较每组数的大小约分﹥约分﹦约分﹥约分﹥page8一本书有60页，晓明已经看了40页。请你用最简分..

数学五年级下北京版6.2《分数的基本性质》课件1.pptpage1分数的基本性质北京版五年级数学下册page2学习目标掌握分数的基本性质，进一步认识分数；利用分数的基本性质比较分数的大小。page3动手操作：分组：把准备好的纸条分成再涂上颜色。讨论：你发现了什么？page4    ＝＝page5　　分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。　page6÷＝63÷（　）（　）＝3535××22÷÷99在下面的（　）里填上适当的数，在　　里填上&ldquo..

约分教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；2.培养学生综合运用已有知识解决问题的能力；3.渗透恒等变换思想。教学重点；　　约分的意义和方法。教学用具；　　例1的投影片。教学过程：一、创设情境说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？     16   20   36   45   27 二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。（板书课题）三..

通分教学要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：　　通分的意义和方法。教学过程：一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。      6和8    8和9    9和27二、探索研究1．教学例题。（1）出示例题，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第92业例..

分数的意义教学目标： 1.使学生知道分数的产生，单位"1"的含义，理解分数的意义。 2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：　　理解单位"1"的含义及分数的意义。教学准备：　　课件  小棒教学过程：一、导入1.提问：关于分数已经知道了些什么？2.问：还想知道些什么？3.带着问题自学，又知道了什么？4.还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表..

北京版五年级数学下册约 分学习目标1．理解和掌握约分的方法； 2．掌握最简分数的概念；3. 重点掌握约分的方法。 一、根据分数的基本性质填空：      ——   =   ——  =   ——  =   ——  =   ——               —— =   ——  =   ——  = &nb..

约分北京版五年级数学下册学习目标掌握约分的方法，进一步巩固分数的基本性质；会化简分数，比较分数的大小。23涂一涂，填一填找出最简分数，并把其余的分数约分最简分数下面的分数中，是最简分数的在括号里打√，不是最简分数的化成最简分数 写在括号里。√√在○里填上“﹤”“﹥”或“﹦”﹤﹥﹦﹤﹥﹦先约分，再比较每组数的大小约分﹥约分﹦约分﹥约分﹥一本书有60页，晓明已经看了40页。请你用最简分数表示已看的页数占总页数的几分之几，剩下的页数占总页数的几分之几。已看的页数占..

分数的基本性质北京版五年级数学下册学习目标掌握分数的基本性质，进一步认识分数；利用分数的基本性质比较分数的大小。动手操作：分组：把准备好的纸条分成再涂上颜色。讨论：你发现了什么？＝＝　　分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。　÷＝63÷（　）（　）＝3535××22÷÷99在下面的（　）里填上适当的数，在　　里填上“×”号或“÷”，使等式成立。÷＝94÷23＝请你当法官　（说明理由..