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数学六年级上北京版6.1《圆的认识》课件6.pptpage1圆的认识北京版六年级数学上册page2学习目标:1.让同学们初步掌握圆的特征,会用各种方法画圆。 2.体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。 3.使同学们通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展大家的思维能力和初步的空间观念。page3 正方形长方形三角形平行四边形梯形圆page4page5 &n..
数学六年级上北京版6.1《圆的认识》课件5.pptpage1北京版六年级数学上册圆的认识page2学习目标:1.让同学们初步掌握圆的特征,会用各种方法画圆。 2.体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。page3 你都学过哪些平面图形?page4 page5 page6 page7 page8 page9 page10学习要求:利用手中学具,找出圆心。在找圆心的过程当中,你能发现圆的哪些特征?12page11o CDGHMNB..
(北京版)六年级数学上册 圆的周长班级______姓名______一、填空题。(1)时钟的分针转动一周形成的图形是( )。(2)从( )到( )任意一点的线段叫半径。(3)通过( )并且( )都在( )的线段叫做直径。(4)在同一个圆里,所有的半径( ),所有的( &nbs..
(北京版)六年级数学上册 圆的认识班级______姓名______一、填空题。 1、时钟的分针转动一周形成的图形是( )。 2、从( )到( )任意一点的线段叫半径。 3、通过( )并且( )都在( )的线段叫做直径。 4、在同一个圆里,所有的半径( ),所有的( )也都相等,直径等于半径的( )。 5、用圆规画一个直径20厘米的圆,圆规两脚..
(北京版)六年级数学上册 圆的面积班级______姓名______一、填空题。(1)把一个圆分成若干等份,剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于( ),长方形的宽就是圆的( )。因为长方形的面积是( ),所以圆的面积是( )。(2)圆的直径是6厘米,它的周长是( &n..
圆的面积教学目的:通过教学建立圆面积的概念,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式;能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。重点:圆面积计算公式。难点:圆面积计算公式的推导。教具、学具:圆的面积演示教具及平行四边形拼割教具;厚纸做的圆及剪刀与胶布。教学过程: 一、复习。 1.口算: 2.已知圆的半径是2.5分米,它的周长是多少?  ..
圆的认识北京版六年级数学上册学习目标:1.让同学们初步掌握圆的特征,会用各种方法画圆。 2.体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。 3.使同学们通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展大家的思维能力和初步的空间观念。 正方形长方形三角形平行四边形梯形圆·O圆心 半径 r 直径 d·oCDGHMNBFE图中哪些是半径?哪些是直径?哪些不是,为什么?学习要求: 1.请同学..
北京版六年级数学上册圆的认识学习目标:1.让同学们初步掌握圆的特征,会用各种方法画圆。 2.体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。 你都学过哪些平面图形?学习要求:利用手中学具,找出圆心。在找圆心的过程当中,你能发现圆的哪些特征?12oCDGHMNBFE图中哪些是半径?哪些是直径?哪些不是,为什么?判断正误:判断正误:(1)从圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。( )√判断正误:(1)从圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。(&nbs..
圆的面积教学目的:通过教学建立圆面积的概念,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式;能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。重点:圆面积计算公式。难点:圆面积计算公式的推导。教具、学具:圆的面积演示教具及平行四边形拼割教具;厚纸做的圆及剪刀与胶布。教学过程:一、复习。1.口算: