2014－2015学年北师大版二年级数学下册《第4章 测量》单元测试卷一、小小填空学问大，请你认真填一填．（20分）1．（3分）（1）图1橡皮长　　　　　　厘米　　　　　　毫米；（2）图2小刀长　　　　　　毫米．2．（15分）3分米=　　　　　　厘米         60毫米=　　　　　　厘米2千米=　　　　　　米           8000米=　　　　　　千米4000千克=　　　　　　吨        9吨=　　　　　　千克8厘米=　　..

二年级下数学课件-1千米有多长新北师大版.pptpage11千米有多长北师大版二年级数学下册page2填一填10个十是（      ）一百10个一百是（      ）一千5分米＝（      ）厘米5070分米＝（      ）厘米＝（      ）米70078厘米＝（      ）毫米80page3 我的身长是15厘米。page4我们的嘴巴宽1毫米。page5我的身高刚好1米。page6 我的身体宽1分米。page7 别害怕，还有1..

二年级下数学教学课件-有多少个字新北师大版.pptpage1北师大版 二年级下册 第三单元 生活中的大数page2     我国古代数学家祖冲之，从小热爱读书，人们称赞他是个博学的青年。他经常观测太阳等星球的运行情况，测定出的月亮绕地球一周的天数非常精确，跟现代科学测定的结果相差不到1秒。    祖冲之在世界各国都颇受尊重。在法国巴黎科学博物馆的“发现宫”中有祖冲之的名字和他发现的圆周率值，西方科学家还把月球上的一个火山口命名为“祖冲之口”。page3 200300page4&radi..

二年级下数学教学课件-一千米有多长新北师大版.pptpage1北师大版 二年级下册 第四单元 测量page2 page3 page4 page5米千米千米千米米米page640002905370page7page8page9 你学到了什么？ 

第二课时  1千米有多长教学内容：第二课时  1千米有多长教学目的：1通过"走一走"、"估一估"、想一想"等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：体验1千米有多长。教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备：米尺、表教学时间：教学过程二次设计一．活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关..

（北师大版）二年级数学下册 一千米有多长 班级______姓名______ 一、在( )里填上适当的长度单位。 a. 沈阳到北京的铁路长8000( )。 b．青藏公路是世界上最高的公路，全长1943( )，平均海拔4000( )。 c．我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。 d．月亮绕地球每秒运行8( )。 二、连线。 单人床长2 千米 一间教室长9 文具盒厚20 米 京九铁路全长2553 演算本长3 ..

北师大版二年级数学下册 本节课我们主要来认识一千米有多长，同学们要结合日常生活中的实际例子想想一千米到底有多长，要知道千米和米是怎么换算的。 千米（公里）常用来计量比较长的路程。 想一想： 1000米大约有多长？ 1千米=1000米 1km=1000m

北师大版二年级数学下册 学习目标： 1. 熟练认识毫米和分米。 2. 知道各长度单位间的关系。 毫米的认识 1厘米=（ ）毫米 1cm=（ ）mm 毫米用字母mm来表示 10 10 估一估，量一量 测量的物体 我的估计 我的测量 分米的认识 1分米= ( )厘米 分米用字母dm来表示 1dm=( )cm 10 10

北师大版二年级数学下册 教学目标 1. 通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长。 2. 了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3. 发展空间观念、动手操作及估测能力。 ? 一.复习 1.我们已经学过了哪些长度单位？ 一根跳绳长2（ ） 一支铅笔的长约18（ ） 一张DVD光盘大约厚1（ ） 米 厘米 ？ 你想知道关于毫米的知识吗？ 2.填上合适的单位： 1厘米=10毫米 1cm=10mm 做一做： 长( )厘米( )毫米 2 8 或 长（ ）毫米 28

1千米有多长 教学目标 1. 通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，体验1千米有多长。 2. 知道千米和米之间的关系。 3. 进一步发展空间观念和动手操作的能力。 教学重、难点 知道千米和米之间的关系。 教学过程 一、创境激疑 1. 我们学过的长度单位有哪些？ 米、分米、厘米、毫米 2. 你会用这些单位吗？在（ ）里填上适当的长度单位。 （1）一棵大树高5（ ）。 （2）IC卡厚大约是1（ ）。 （3）书桌高9（ ）。 （4）米尺长10（ ）。 （5）一支铅笔大约长18（ ）。 3. 前面我们已经认识了米、分..

1千米有多长 教学目标 1. 通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”的活动，体验1千米有多长。 2. 知道千米和米之间的关系。 3. 进一步发展空间观念和动手操作的能力。 教学重、难点 知道千米和米之间的关系。 教学过程 一、创境激疑 1. 我们学过的长度单位有哪些？ 米、分米、厘米、毫米 2. 你会用这些单位吗？在（ ）里填上适当的长度单位。 （1）一棵大树高5（ ）。 （2）IC卡厚大约是1（ ）。 （3）书桌高9（ ）。 （4）米尺长10（ ）。 （5）一支铅笔大约长18（ ）。 3. 前面我们已经认识了米、分..

铅笔有多长 教学目标 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。 教学准备 教具：米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）。 学具：学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。 切入举偶 谜语引入。 身穿花衣裳， 个子细又长。 写出漂亮字， 需要他帮忙。 同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔） 对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。（板书课题） 对话平台 玩中学..

1千米有多长 教学目标 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学准备 教具：米尺、课件。 学具：表、记录单。 切入举偶 活动导入。 同学们，你知道你走一步有多长吗？ 同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？ 对话平台 玩中学 走一走。 通过实际测量，感受走100米用多长时..