平行四边形（冀教版）二年级数学下册教学目标1.要求同学们结合生活实例认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。  2.学会用不同方法制作一个平行四边形。1234578按特征分两类 6145 6有直角没有直角2378145 6三角形2378这些图形叫四边形。1234578 62和8都是平行四边形。身边的平行四边形你认识吗？看我的拉动长方形平行四边形考考你:下面哪个图形是平行四边形。在方格纸上画一个大一点的平行四边形。 

 ◇判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是？ ①②③⑤④长方形的边和角各有什么特点？ 探究计划：          1、探究长方形边的关系2、探究长方形角的关系长方形的对边相等，4个角都是直角。 长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。你对长方形还有哪些认识？指出长方形边的名称长长宽宽说出长方形的长和宽各是多少?3厘米8厘米6分米4分米7厘米5厘米    测量你生活中的长方形物品的长和宽，并记录在表中。 

教学内容 四边形（教材87页--89页） 教学目标： 教学重点 认识平行四边形，能在方格纸中画平行四边形。 教学难点 在方格纸中画平行四边形的方法。 教具准备 教师把书中的图制成彩纸片标上序号放在信封里（一组一个）长方形框 一、创设情境 教师出示准备的学具，说：今天， 兔博士给每组的同学都带来了礼物，想不想知道里面是什么？教师发放学具，学生打开观察。 师：但是兔博士说，大家想要得到这些礼物，必须完成一项任务，把这些图片按着特征进行分类。 二、自主探究、合作交流 （一）四边形的教..

指出长方形边的名称 长 长 宽 宽 说出长方形的长和宽各是多少? 3厘米 8厘米 6分米 4分米 7厘米 5厘米 在教室里，有哪些物体的面是长方形的？ 填一填 较长的边----长 较短的边----宽 对边相等 四角都是直角 3厘米 5厘米 6厘米

平行四边形 平行四边形 认识平行四边形 平行四边形的对边 ，对角 。 相等 相等 平行四边形的特征 请照着前面的图形，再画出另一个平行四边形。 平行四边形、长方形和正方形的关系可以用下图表示： （2）、（4）、（6）是平行四边形 判断下列图形哪个平行四边形。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 生活中的平行四边形。 生活中的平行四边形。 生活中的平行四边形。 生活中的平行四边形。 生活中的平行四边形。 生..

长方形的特征 教学目标 1. 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。 2. 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。 3. 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习的自信心。 教学重、难点 重点：认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。 难点：通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4个角都是直角。 教学过程 一、情境创设 同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）这节课长方形想和你们交个朋友，让..

教学内容 四边形（教材87页--89页） 教学目标： 教学重点 认识平行四边形，能在方格纸中画平行四边形。 教学难点 在方格纸中画平行四边形的方法。 教具准备 教师把书中的图制成彩纸片标上序号放在信封里（一组一个）长方形框 一、创设情境 教师出示准备的学具，说：今天， 兔博士给每组的同学都带来了礼物，想不想知道里面是什么？教师发放学具，学生打开观察。 师：但是兔博士说，大家想要得到这些礼物，必须完成一项任务，把这些图片按着特征进行分类。 二、自主探究、合作交流 （一）四边形的教..

教学内容 七巧板拼图（教材90页--92页） 教学目标： 教学重点 会用七巧板拼图 教学难点 七巧板拼图 教具准备 七巧板 一、创设情境 师：我国的人民不但发明了指南针还发明了一种智力玩具七巧板，这节课我们就利用七巧板来学习。 二、自主学习 （一）认识七巧板 1. 学生观察七巧板阅读90页知识窗。 2. 学生交流对七巧板的了解和发现。 （七巧板由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成，正好组成一个大正方形。） （二）七巧板拼图形 师：七巧板能拼出我们学过的图形，现在大家试一试，看能拼..

平行四边形 教材简析： 这部分内容主要是认识平行四边形及其基本特征。第一道例题首先从学生的生活实际入手，选取了一些日常生活中学生能够接触的物体图片，让学生从中找出平行四边形；再要求学生“说说生活中哪些地方能看到平行四边形”，从而激活学生已经积累的有关平行四边形的感性认识。接着，让学生“想办法做出一个平行四边形”，并相互交流，使学生在都手操作中进一步感知平行四边形的基本特征。在此基础上，抽象出平行四边形的基本特征。第二道例题通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的高和底，..