小学数学十一册百分数的意义和写法思考        下溪小学六年级准备进行投篮大赛，六（1）班的李明、王强和汪浩是全班的投篮高手，三个人以往成绩是：       像这样的数，如18%、50%、64.2%......叫做百分数。百分数的意义小学生的近视率是18%，就是说小学生近视的人数是全体小学生人数的18% 初中生的近视率是49%，就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的49% 高中生的近视率是64.2%，就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的64.2%百分数的意义兴趣小组的参加率是60%，就是说..

 百分数和分数、小数的互化教学目标        1、使学生掌握分数、小数化成百分数的方法，并能正确互化        2、在互化过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础重点、 难点：        1、使学生理解掌握方法        2、明确三者之间的关系 什么叫百分数？一、填空1、男生人数占全班人数的51%，表示把(                )看作100份， (       &n..

（冀教版）六年级数学上册《百分数》单元目标检测及答案 班级_______姓名_______分数_______ 一、填空。 1．84%读作（ ）；百分之一百三十五写作（ ）。 2．王明和李新同学进行抛掷硬币的实验。王明抛100次，正面向上有48次，李新抛50次，正面向上有26次。王明抛硬币正面向上次数是抛掷总次数的（ ）%，李新正面向上次数是抛掷总次数的（ ）％。 3．李庄村种植的果树全部成活，成活率是（　　　）％。 4．王庄村计划种树500棵，实际种树600棵，实际完成计划的（ ）。 5．刘庄超额完成计划种树任..

河北迁安市杨店子张官营完小 小邵老师 教学目标 1. 学习解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，使大家初步掌握分析方法，能够正确解答此类应用题。 2. 进一步提高大家分析、比较、解答应用题的能力。 3. 培养认真审题的好习惯。 1.15是20的几分之几？ 2.120千克相当于480千克的几分之几？ 3.把下列各数化成百分数。 0.75＝? 1.25＝ 0.432＝ ? ≈ ＝ 复习　　 3.说出百分数的意义 （1）育红小学喜欢音乐的学生占全校总人数..

百分数和分 数 的 互 化 冀教版六年级数学上册 1.使同学们掌握分数化成百分数的方法，并能正确互化。 2.在互化过程中使同学们认识到这两者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 教学目标 例3 ＝ 75％ ＝ 16.7％ ≈ 商四位，留三位，百分数上落一位。 想一想 怎样能很快地把分数化成百分数？ 分数 百分数 先把分数化成小数，再化成 做一做 把下面各分数化成百分数。 例4 把17％、40％、12.5％化成分数。 ＝ 想一想 怎样能很快地把百分数化成分数？ 百分数 分数 先把百分数改写成分数再约分 做..

鲜橙汁 意 义 正方形 找区别 小游戏 爱迪生 收 集 教学目标 1. 理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。 2.通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法。 3.渗透数学应用思想。培养大家善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数也叫做百分率或百分比。 我们来看一下，究竟什么是百分数—— 9 100% 57% % （2）一段绳子长29%米。………………（ ） ..

小数和百分数互化 教学目标： 1.结合具体情境，经历求稍复杂的百分数和总结小数、百分数互化方法的过程。 2.掌握求百分数的一般方法，会进行小数、百分数的转化。 3.体会数学知识间的联系，获得愉快的数学学习体验。 教学重点： 掌握求百分数的一般方法，会进行小数、百分数的转化。 教学难点： 会进行小数、百分数的转化。 教学过程 一、复习引入 师：我们班的男生有 40 人，女生有 10 人，那么女生占全班人数的百分之几？（生独立解决） 生：10÷（40+10）=0.4=40%（让学生说说一位小数是怎样转化成百分数的） 师..

求百分数 教学目标： 1.结合具体情境，经历求一个数是另一个数的百分之几的过程。 2.掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法，能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 3.体会数学知识间的联系，感受用百分数表示事物的作用，增强学好数学的信心。 教学重点： 掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法。 教学难点： 能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师:由于社会的进步， 我们的生活水平得到很大的提高， 农村拥有电视的数量也越来越多，今天我们就一起去..

求百分率 教学目标： 1.结合具体事例，经历求生活中常用的百分率的过程。 2.理解发芽率、成活率等各种百分率的含义，能解决简单的球百分率的实际问题。 3.体会百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的自信心。 教学重点： 比较分数和百分数的大小，会进行小数、百分数的转化。 教学难点： 感受分数和百分数的内在联系。 教学过程 一、谈话引入 师： 同学们， 我们班有多少人来自农村啊？（生举手） 师：有这么多人来自农村，那你们有没有观察玉米种子和高粱种子的包装袋？ 生：包装袋上有纯度≥96%，发芽率≥8..

简单的百分数问题 教学目标： 1.结合具体事例，经历解决百分数的简单实际问题的过程。 2.会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。 3.感受百分数在描述实际问题中的作用，增强关心社区、爱护环境的意识。 教学重点： 会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。 教学难点： 解决百分数的简单实际问题。 教学过程： 一、谈话引入 师生谈话，引出社区绿地问题。 师：随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越重视居住环境的改善，例如，城市规划要求，生活小区的绿地面积要达到 30%。今天我们就来研究绿地问..

分数和百分数互化 教学目标： 1.经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数、 分数互化的方法的过程。 2.会进行百分数和分数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。 3.感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。 教学重点： 比较分数和百分数的大小，会进行小数、百分数的转化。 教学难点： 感受分数和百分数的内在联系。 教学过程 一、复习引入 （一）教师提问：什么叫分数？ （二）填空 1．把 3 个苹果平均分给 4 个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果。 2．小明饲养了..

百分数的认识 教学目标： 1.结合具体情境，经历认识百分数的过程。 2.理解百分数的意义，会认、读、写百分数。 3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息做出合理解释。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程 一、创设情境，初步感知 (一)教师提问 师：1.花生仁的出油率是 38％。 2.种子的发芽率是 96.2％。 3.九月份比八月份增产了 5％。 你们知道这三个数都是什么数吗？ （二）教师说明 在生产、..