平  均  数教学目的：1.使学生认识平均数，理解平均数的意义，学会求简单的平均数。2.培养学生发现问题、解决问题的能力和习惯，让学生体验数学与生活的密切联系。教学重点：理解平均数的意义和求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教学准备：把学生分成人数不等的六个组（每4人一组的3个，每5人一组的3个），组内编号教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但张老师并不是请同学们来这里吃饭的，我想请同学们一起做个——筷子夹玻璃球的小游戏。（学生笑..

平  均  数教学目的：1.使学生认识平均数，理解平均数的意义，学会求简单的平均数。2.培养学生发现问题、解决问题的能力和习惯，让学生体验数学与生活的密切联系。教学重点：理解平均数的意义和求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教学准备：把学生分成人数不等的六个组（每4人一组的3个，每5人一组的3个），组内编号教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但张老师并不是请同学们来这里吃饭的，我想请同学们一起做个——筷子夹玻璃球的小游戏。（学生笑..

五年级数学上册第三单元测试题 班级_______姓名_______分数_______ 一、填空题。（18分） 1．4.6×0.28的积是（ ）位小数，3.7÷0.16商的最高位是( )位。 2．甲数除以乙数的商是5.4。如果甲数不变,乙数乘10,那么现在的商是（ ）。 3．南京市玄武湖的面积现在是4.71平方千米,合( )公顷。 4．小强走0.25千米需要0.1小时,他每小时走( )千米,每走1千米需要( )小时。 5. 8.5公顷=( )平方米 5000公顷=( )平方千米 210毫升=( )升 3平方千米=( )平方米 6．一..

五年级数学上册 小数乘法和除法（二） 一、填空 　　1．在64.214545……、2.14545……、
、0.666……、9.3737、5.901436……中，有限小数有（??? 　　　　 ），无限小数有（? 　　　　　），循环小数有（　　　）。 　　2．6.00909……这是（　　）循环小数，循环节是（　　），用简便方法表示是（ 　 ）。 　　3．0.241241……这是（ 　）循环小数，循环节是（　　），用简便方法表示是（　　）。 　　4．
是（　）循环小数，循环节是（ 　 ），保留两位小数约是（　　　）。 5．把
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平均数的认识 沪教版五年级数学上册课件 想一想： =32923 ÷5 =6584.6(米) 答：这五座桥的平均长是6584.6米。 黄浦江上的这五座大桥平均桥长是多少米？ 平 均 数 (8346+7658+2202+6017+8700) ÷5 6584.6 米 小知识 将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数的平均数 将一组资料中数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数的平均数。 平均数 平均数： 总 和： 个 数： （56+55+54+58+55+53+54）g 7个 55g 这篮鸡蛋平均一个有多重？ 关键词 这篮鸡蛋平均一个重55g 总和..

一、情景导入： 师：我们学校两幢大楼之间的长度，你认为有多长？你用什么方法得到的？如果用走路的方法你能得出长度吗？ 学生讨论交流。 师：今天就让我们一起来学习 平均数的应用。 板书：平均数的应用 （注：这里让学生讨论测两幢大楼的方法，让他们有一个初步的认识，相互之间探讨一些方法。如何用步幅来测量，为后面的学习作铺垫作用。） 二、探究新知： 师：现在小胖也碰到我们相同的问题，让我们一起来解决这个问题。（课件演示） 师：你们觉得有什么困难吗？看看小亚的想法是怎样的？小丁丁又是怎么想的呢？（课件演示）..

平均数的计算 教学目标： 【知识与技能】 1．知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。 2．知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。 【过程与方法】 1．在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 2．发展学生思维的严密性，培养学生认真审题、仔细计算的能力。 【情感、态度与价值观】 进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学会统计知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重..