二年级数学第二、三单元过关 口算 4000+2000= 800+700= 3500—3000= 1400—600= 2800—800= 700+500= 120—50= 400+6000= 250—80= 20毫米+3厘米= 1分米—4厘米= 1米—7分米= 二、填空题 1、在数位表中，从右边起第一位是（ ），第三位是（ ），第五位是（ ）。 2、8432是一个（ ）位数，它的最高位是（ ），它是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。 3、与1099相邻的数是（ ）和（ ）。 二、..

（青岛版）二年级数学下册 第二单元《万以内数的认识》检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ (第1小题 1分, 2-8每题 2分, 9-12每题 3分, 13-16每题 4分, 17-19每题 5分, 第20小题 6分, 21-22每题 8分, 23-24每题 10分, 共 100分) 1. 一万 写作：________________。 2. 5个千、6个百、7个一组成的数是(　　　)。 3. 由6个千、4个百、5个十和8个一组成的数 写作：_____________。 4. 三千五百二十一 写作：____________。 5. 一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零 写作：__________________________。 6. (1)六千零..

（青岛版）二年级数学下册 第二单元《万以内数的认识》检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ 一、填空。 1. 10个一是（???? ），10个十是（???? ），10个（???? ）是一千，10个一千是（????? ）。 2. 从右边起，第一位是（?????? ）位，第二位是（??????? ）位，第三位是（??????? ）位，第四位是（??????? ）位，第五位是（??????? ）位。 3. 最小的四位数是（??????? ）最大的四位数是（???????? ），他们相差（??????? ）。 4. 用4，0，5，9四个数字，组成的最大四位数是（??????? ），最小的四位数是（ ????????）。 5. ..

万以内数的认识（第一课时） 教学目标： 1. 让学生经历操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。 2. 让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。 3. 培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生之间相互交流合作的意识。 教学重、难点： 重..

求比一个数多几、少几的问题 教学目标： 1. 学会解答比一个数多几、少几的应用题。 2. 熟练应用已学知识正确地解答。 3. 培养同学们的观察、操作能力。 教学重、难点： 求比一个数多几、少几的问题的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 同学们请看，在这片茂密的树林里，一场激烈的比赛就要拉开序幕了，现在我们请参加比赛的选手代表做赛前发言。 生1：黄鹂捉了146只虫子。 生2：喜鹊比黄鹂多捉38只。 生3：啄木鸟比黄鹂少捉12只。 师：它们谁是冠军？生发表自己的意见。 师：到底谁说得对呢？算一算它们具体..

信息窗3 万以内数的认识 教材内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。???? 教材简析： 该图仍以连环画的形式，呈现了城市学生乘车来到农村，参观果园、养殖场和彩蛋加工场的情境。借助“哪种果树多？”与“鹌鹑和鸽子谁多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。 教学目标： 掌握数位不同的数的比较大小方法； 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。 第一课时 教学过程： 活动一 农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去..

第二单元我学会了吗 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元我学会了吗 [教材简析] 这是一幅学生喜爱的葡萄丰收情境图，通过让学生提出问题、解决问题，可以了解学生对“得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算”这一单元知识技能目标的掌握情况，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力，为“丰收园”栏目内的评价提供依据。 [教学目标] 1、通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并..