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一、填空。1、720里面有( )个80,400是25的( )倍。2、在○里填上适当的运算符号,在 上填上适当的数。480÷80=(480÷16)÷(80○ )180÷15=(180×4)÷(15○ )3、两个数的商是16,如果除数和被除数同时除以4,商是( )。4、□36÷51的商是一位数,□里的数字最大是( )。 □09÷43的商是两位数,□里的数字最小是( )。150÷□0>5,□里的数字最..
除数是整十数的笔算除法 复习1.口算90÷30 ﹦392÷303≈2.下面的括号里最大能填几? 40×( ) <85 30×( ) <140243.竖式计算96÷8= 754÷8=9681816216012754897234432294……21.从被除数的( )位除起,先看被除数 的前( )位,如果前一位不够除, 要看前( )位..
《三位数除以两位数》说课材料 说教法及学法说教学过程 说板书设计说教学目标,及重难点: 三位数除以两位数环节 说教学内容 一、说教材《三位数除以两位数》是青岛版小学数学三年级下册第七单元89——90页信息窗三的内容。返回 本节内容是在学习了除数是一位数的简 单口算、笔算,一位数乘多位数,两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行教学的,同时又是后面学习四则混合运算和小数除法的基础。 返回(2)使学生主动经历自..
青岛版四年级数学第五单元-----窗口2-1除数接近整十数的笔算除法窗口2-1常见农作物的播种时间及生长期看表格你能提出什么问题?一、提出问题:1、玉米的生长期是几个月?2、小麦的生长期是几个月?3、花生的生长期是几个月?4、红薯的生长期是几个月?5、大豆的生长期是几个月?二、解决问题1、一般的,玉米几个月能收?应该怎样解决问题?你能否列出算式。 120÷30=12个十除以3个十等于( 4),所以120÷30=42、小麦的生长期是几个月?如何列出算式?动手做一做? 235÷30= &nb..
第五单元农田里的数学 除数是两位的除法 —“四舍五入”试商方法—应用竖式计算下列各题650÷50=815÷90=532÷40=841÷80=玉米试验田面 积 62公顷肥 料 372吨 除草剂 710克科学的灌溉方式可以节水。17公顷的棉花试验田原来采用浇灌的方式,一次用水2700吨;采用喷灌后,一次用水850吨;现在采用滴灌方式,一次仅用水323吨。你能提出哪些探究问题1、平均每公顷玉米施肥多少吨?2、采用喷灌的方式,平均每公顷用水多少吨?3、采用滴灌..
笔算除法争夺小红旗810÷90180÷609 23仔细看390203092答:可以分给3个班,还剩2本。仔细看401 22 0答:可以分给4个班,还剩20本。 1、从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前两位数,如果它比除数小,再试除前三位数; 2、除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面; 3、每求出一位商,余下的数必须比除数小。谈谈这节课的看法。
《商不变的规律》教学设计 ?????? 教学内容:青岛版小学四年级上册p84教学目标:1、理解和掌握商不变的规律,并能运用这一规律口算有关除法,培养学生观察、概括以及提出问题,分析问题,解决问题的能力。2、让学生在参与观察,比较猜想、概括验证等学习活动过程中,体验成功,同时渗透初步的辨证唯物主义思想启蒙教育。教学重点:使学生理解并归纳出商不变的规律。教学难点:使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。教学过程:一、观察情景图并导入新课工作总..
农田里的数学——除数是两位数的除法一、说教材:1、教学内容:我说课的教学内容是青岛版三年级下册第七单元信息窗三89_90页——除数是两位数的除法2、教学地位:本课是在学习了除数是一位数的简单口算、笔算,一位数乘多位数,两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行教学的,同时又是后面学习四则混合运算和小数除法的基础。3、教学目标:(1)使学生结合具体的情境,探索并发现估算三位数除以两位数的商,学会调商,增强估算的意识和能力。会运用所学的知识解决简单的实际问题。..
青岛版小学数学四年级(上)第五单元测试题 一、我会填。 1、三位数除以两位数的商是(? )位数或(? )位数。 2、327×26的积是(??? )位数。 3、3□6÷33的商是一位数,□里可填(???????? )。 4、算式“720÷8=9”中,如果被除数除以2,除数缩小2倍,商是(????? )。 5、(?? )里最大能填几? 87×(?? )<500 70×(?? ) <490 63×(?? ) <540 79×(?? )<640 45×(?? ) <356?? 98×(?? ) <900 6、18的因数有(????????????????? )。 50以内12的倍数有(?????????????? )。 7、□÷19=36……5 ,被除数是(?..
商不变的性质 青岛山东路小学 授课人: 相宏芳 4 3 9 8 7 18 6 36 4 63 9 56 7 联合收割机的工作情况 6 6 6 6 6 联合收割机的工作情况 (1)12÷2=6 (2)24÷4=6 (3)48÷8=6 (4)96÷16=6 (5)192÷32=6 被除数和除数 ..
青岛版四年级数学上册 制作人 渔 民 本节课我们主要来学习商不变的性质,同学们要结合猴子分桃的实际例子理解并掌握商不变的规律,并且能够熟练应该商不变的规律解决实际问题。 猴 王 分 桃 花果山风景秀丽,气候宜人,那里住着一群猴 子。有一天,猴王让一只小猴分桃子。猴王说:“给你4个桃子,平均分给2只猴吧。”小猴听了,连连摇头说:“太少了,太少了。”猴王又说:“好吧,给你40个桃子,平均分给20只猴,怎么样?”小猴子得寸进尺,挠挠头皮,试探地说:“大王,再多给点行不行啊?”猴王..