圆的复习三河湖实验学校   郑莹莹7/4/2014圆的面积知识内容  圆的周长圆圆的认识圆心O半径r直径d7/4/2014·O圆心  半径  r  直径 d·圆的认识同圆内，半径有无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，直径是半径的2倍。7/4/2014圆的面积知识内容  圆的周长圆圆的认识测量周长测量直径求比值圆心O半径r直径d切割、拼圆周率周长公式公式S=πr27/4/2014探索圆周长和直径的关系：1、测圆的周长⑴绕线法；⑵滚动法；⑶其它2、测圆的直径 

                                                                                                                                             &nbs..

 六年级数学集体备课教学设计主备人复备人学期总第二十九--三十 课时本单元（章）第 1---2 课时授课日期课 题第四单元：完美的图形---圆信息窗一：交通中的圆---圆的认识课  型新授课 教学目标1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。2、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性..

 六年级数学集体备课教学设计主备人复备人学期总第三十五--三十六课时本单元（章）第7--8课时授课日期课 题回顾整理课  型复习课 教学目标1、通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。2、让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程。3、进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。重点加深学生对圆形的特征..

六年级数学上册第四单元试卷 一、填空（22分） 1、圆有（ ）条对称轴，半圆有（ ）对称轴。 2、一个圆的直径是6厘米，圆的周长是（ ）厘米，圆的面积是（ ）平方厘米。 3、在同一圆里，直径与半径的比是（ ）：（ ）。 4、一个圆的周长是18.84厘米，圆规两脚间的距离是（ ）厘米。 5、圆的半径扩大3倍，周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。 6、用同样长的铁丝分别围成一个长方形、正方形、圆，（??? ）的面积最大，（?? ）的面积最小。 7绕一个圆形花坛走一圈是12.56米，这个花坛的占地面积是..

（青岛版）六年级数学上册 圆《圆的周长》（一） 一、填空 1.圆的周长是这个圆的直径的（????? ）倍， 　圆的周长是这个圆的半径的（????? ）倍。 2.半圆的周长=（??????????? ） 3.半径是2米的一个圆，它的周长是（ ）米 4.圆周率就是3.14，对吗？?? （???? ） 二、求下面各圆的周长（单位：厘米） ? 　　1.r＝2???? r＝3???? r＝5 ? 　　2.d＝2??? d＝3???? d＝5 三、应用题 1.展览馆门前的圆形水池周长是78.5米，它的直径是多少米？半径是多少米？ 2.一条甬路长47.1米，小明在用路上滚铁环，铁环直径为3..

（青岛版）六年级数学上册 圆《圆的周长》（二） 一、填空 1.如果圆的半径扩大2倍，那么圆的直径扩大（???? ）倍，那么圆的周长扩大（???? ）倍。 2.知道圆的（??????? ），就可以求圆的周长。 3.半径是3分米的一个圆，它的周长是（?? ）分米。 4.一个直径是4厘米的半圆形，它的周长是（??? ）平方厘米。 二、求下面各圆的周长（单位：厘米） ? 　　1.? r＝1???? r＝4???? r＝7 ? 　　2.? d＝4??? d＝6? ?? d＝8 三、应用题 1.用一条长20米的绳子围绕一棵树干绕了6圈，还余下1.16米，这可树干上的直径大约是多少米？..

（青岛版）六年级数学上册 圆《圆的面积》(一) 一、口算： 　　1×3.14=　 　3×3.14=　 　　4×3.14=? 6×3.14=　 　8×3.14=　　 　9×3.14= 二、计算下面各圆的面积。（单位：厘米） 1.r=1 s=_______ 2.r=3 s=_______ 三、填空：　 把一个圆形纸片等分成若干等份，然后把它剪开，拼成一个近似的长方形。 这个长方形的长相当于圆的（????? ），宽相当于圆的（???? ?? ）。 因为长方形的面积是（???????? ），所以圆的面积是（??????? ）。 四、判断： （1）圆的面积公式是s=πr2 或者s=2πr? （??..

（青岛版）六年级数学上册 圆《圆的面积》(二) 一、判断： 半圆的周长等于圆的周长的加直径的长，所以半个圆的面积等于圆面积的加直径的长度。??? （???? ） 二、口算： 　5×3.14=　　 2×3.14= 7×3.14=? 3×3.14= 三、计算下面各圆的面积。（单位：米） （1）r=4 s=_________ （2）r=2 s=_________ 四、应用题： 1.公园里自动旋转喷灌装置半径是10米，它的最大喷灌面积是多少平方米？ 2.一个养鱼池周长是100.48米，中间有一个圆形小岛，半径是6米，这个养鱼池的水域面积是多少平方米？ ..

计算一下它们的面积 20厘米 10厘米 18厘米 10厘米 圆的面积（一） 你能说一说什么叫 圆的面积吗？ 圆所占平面的大小叫做圆的面积 讨论： 怎样求圆的面积呢？ 思考：拼成的长方形的长和宽与圆的周长和半径是什么关系？ 周长的一半 半径r 圆的面积=长方形的面积 =长×宽 =（2∏r÷2）×r =∏r2 思考： 要想求得圆的面积需要知道什么条件？ 圆的面积的计算公式： S =∏ r2 已知半径或直径就可求圆的面积 例3 一个圆的半径是4厘米，它的面积是多少 平方厘米？ 3.14 × 42 =3.14 × 16 =50.24..

完美的图形——圆 · O 圆心 半径 r 直径 d · 圆的各部分名称 o ? 同一个圆内，..

圆的整理和复习 课题 圆的整理和复习  ?教学 目标 1.通过对圆的整理和复习，全面巩固有关圆的知识。 2.经历圆的整理与复习过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 3.通过交流整学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。  教学 重点 提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。  ? ? ? 探 ? 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动   一、梳理归纳，主体内化。 师：今天我们对圆进行整理和复习，请同学们看书复习第52页—64页的内容，你认为应..

圆的面积 课 题 圆的面积  教学 目标 1.通过操作、观察，引导大家推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 2.培养大家观察、分析、推理和概括的能力，发展大家的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。 3.在圆面积计算公式的推导过程中，运用转化的思考方法，通过让大家观察“曲”与“直”的转化，向大家渗透极限的思想，使大家受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。  教学 重点 圆面积的计算公式推导和运用。  教师活动 学生活动  一、复习引入，导入新课。 师：（出示一个圆）我们已经认..