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  • 数学五年级下青岛版五年制4.2.1 成正比例的量课件

    青岛版五年制五年级数学下册成正比例的量1. 理解成正比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例。2. 培养同学们分析、归纳、判断能力。3. 渗透函数思想,进行辨证唯物主义的启蒙教育。    工作时间变化,工作总量也随着变化,工作效率不变。而且这两种量的比值一定,我们就说这两种量成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。工作总量工作时间=工作效率(一定)工作时间和工作总量的关系如下:如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的比值(一定),正比例关系可以用下面的式子表示:    &..

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    上传者:admin上传时间:2014-07-13 星级:一星级


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  • 数学五年级下青岛版五年4.1 认识比例课件

    认识比例青岛版五年制五年级数学下册教学目标1.认识比例,理解掌握比例的意义,认识比例的各部分名称。2.在交流讨论过程中,培养大家探索新知的精神,为探究新知打下良好的基础。3.适时渗透相关的数学思想方法,培养大家体验,感悟与表达数学思想的能力。    一辆货车两天运输大麦芽情况如下表:可以写成下列等式:16:2=32:4例如: 16:2=32:4内项外项150:3200:4150:3=150÷3=50;200:4=200÷4=50150:3=200:4声音在空气中的传播速度情况如下表:(1)写出相对应的距离与时间的比,求比值并比较大小。(2)说..

    类型:课件 需要精品点:5点

    上传者:admin上传时间:2014-07-13 星级:一星级


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  • 青岛版小学数学五年级下册教案5比例的应用

    青岛版小学数学五年级下册教案5比例的应用教学内容:教科书第66~67页的例1、例2,练习十八的第1~4题。教学目的:使学生学会用比例知识解答比较容易的应用题,提高对正比例和反比例意义的认识。教学过程:一、?????? 复习1.一辆汽车行驶的速度不变,行驶的时间和路程2.一辆汽车从甲地开往乙地,行驶的时间和速度。    回答:   (1)各有哪三种量   (2)其中哪一种量是固定不变的?   (3)哪两种量是变化的?这两种量是按怎样的规律变化的?二.新课教师:我们已经学习过比例、正比例..

    类型:学案 需要精品点:0点

    上传者:admin上传时间:2014-07-13 星级:零星级


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  • 比例的应用及答案

    比例的应用及答案 一、根据已知条件,将题目补充完整,使之成为用正比例解答的应用题。不解答。   (1)一列火车6小时行360千米,( )?   (2)新生工程队计划挖一条长3250米的水渠,结果3天修完210米,( )? (3)李师傅5小时可以制作35个机器零件,( )? 二、根据已知条件,将题目补充完整,使之成为用反比例解答的应用题。不解答。   (1)一列火车从甲地到乙地,每小时行60千米,7小时到达。( )? (2)新生工程队计划挖一条水渠,每天挖70米,15天完成,要12天完成任务,( )? 三、应用题(用..

    类型:试卷 需要精品点:10点

    上传者:root上传时间:2012-03-03 星级:二星级


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  • 比和比例单元练习

    比和比例单元练习 浙江省建德市马目中心学校: 叶卫坚311604 0571--64125087 填空。 1.________又叫做两个数的比。比的基本性质是____________________。 2.____________________叫做这幅图的比例尺。 3.___________________叫做比例,把×=×该写成比例_______。 4.50000000厘米=_________千米, 5千米=___________厘米。 5.因为=,所以_____× ______= ______ ×______。 6.分数值一定,分数的___________和___________成正比例。 7.________________一定,平行四边形的底和面积成正比例..

    类型:试卷 需要精品点:20点

    上传者:root上传时间:2012-03-03 星级:三星级


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  • (青岛版五年制)五年级数学下册课件 正比例的意义

    济宁市永丰街中心小学 王美娟 教学目标 1.知道什么是成正比例的量,理解正比例关系。 2.能运用有关知识初步判断两个量是否成正比例。 3.渗透函数的初步思想,建立事物是相互联系的这一辨证观点。 已知路程和时间,怎样求速度? 速度 = 路程÷时间 已知总价和数量,怎样求单价? 单价 = 总价÷数量 已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率? 工作效率 = 工作总量÷工作时间 (1)圆柱的高变化,体积怎样变化? (2)写出相对应的体积与高的比,比值表示 什么意义?你有什么发现? 表一:圆柱的体积与高 讨论..

    类型:课件 需要精品点:20点

    上传者:root上传时间:2012-03-03 星级:三星级


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  • (青岛版五年制)五年级数学下册教案 比例的基本性质

    比例的基本性质 教学目标 使学生理解并掌握比例的基本性质。 教学重点 比例基本性质。 教学难点 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。 教学过程 一、复习准备 (一)教师提问复习。 1. 什么叫做比例 2. 判断下列式子是不是比例 ????? 2:3 =? 3:4????? 4.5: 3? =? 9? :? 6????? 45 : 15? =? 0.3 : 0.1 3. 哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。  ? (1)6∶10和9∶15? (2)20∶5和1∶4(3) 0.6:0.2 和30:20 4. 填空 (1)如果两个比的比值相等,那么这两个比就( )比例..

    类型:教案 需要精品点:20点

    上传者:root上传时间:2012-03-03 星级:三星级


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  • (青岛版五年制)五年级数学下册教案 比例 2

    比例 教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版数学五年级下册第四单元。 学与教目标:大体了解比例的意义、各部分名称、比例的基本性质、解比例、正反比例的意义等初步建立本单元知识整体框架。 学习重点难点:在交流讨论过程中,大胆猜测、质疑,了解单元学习方法。 新旧知识链接: 1.求出下列各比的比值 8:10 1/2:7 5/6:2/3 0.3:2 2.填空 ( ):( )=3/4=9:( )=( ):16=( )(小数) 以上题目是根据( )来填的。 3.写出下列题目中用到的数量关系 (1)一辆汽车从甲地开往乙地每小..

    类型:教案 需要精品点:20点

    上传者:root上传时间:2012-03-03 星级:三星级


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