苏教版三年级数学下册 两位数乘两位数                             学习目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换因数的位置的方法验算乘法。 2. 在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。12×40=48020×30=60015×40=60030×40=120040×10=40050×50=250018×40=72020×50..

 两位数乘两位数要算出10箱有多少瓶？         12×10=______（     ）12×9=108108+12=12012×5=6060×2=12010×10=100100+20=1204、我这样算12×1=1212×10=12 32×3       4×21       32×30        40×21  11×5      11×50      27×10        34×2012×40     30×..

 笔算下面各题14×6=28×7=84196笔算乘法例 小华从家跑步到体育场用了4分钟                                                 每分钟跑152米小华家离体育场有多少米?152×4=答：小华家离体育场 608米。 (2)大生从家骑自行车到体育场也用了4分钟                               每分钟..

 两位数乘两位数（进位）乘法竖式错例分析 学生学了两位数乘两位数（进位）乘法竖式后，在作业中出现了以下的错误： 错例1：加法的计算错误或漏算了一位。
           
原因：粗心大意，计算时头脑不清醒，误把第三步的加法计算也算成了乘法。策略：（1）理解算理，让学生说一说第三步表示什么意思，应用什么方法计算。     （2）进行判断练习，培养认真、细致的良好计算习惯。 错例2：
                    &nbs..

 两位数乘整十数的口算 教学目标：经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：我们的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶使怎么分配的，好吗？2、出示主题图及题目。二、自主探究，获取新知1、教学例题⑴列算式..

 两位数乘两位数的估算 教学目标：1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法喝解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、情境导入  谈话：（出示主题图）今天，明明邀请我们去它加美丽的牧场参观，通过他的介绍，你了解牧场的哪些情况？明明向我们提出了什么问题？你能列出算式..

（苏教版）三年级数学下册《乘法》单元测试及答案 班级_______姓名_______分数_______ 一、填空(20分) 1．在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按照________计算。 2．在一个有括号的算式里，应该先算________，如果括号里有加法有乘法，应该先算________。如果括号里有乘法有除法，应该________计算。 3．根据下面的应用题，写出各算式的意义。 百货商店卖出3箱保温式电饭锅，每箱6个，每个保温式电饭锅卖165元，一共可以卖多少元？ ①165×6表示________。 ②165×6×3表示________。 ③6×3表示____..

苏教版三年级数学下册 两位数乘两位数 学习目标 1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的位置的方法验算乘法。 2. 在具体的情境中,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 12×40= 480 20×30= 600 15×40= 600 30×40= 1200 40×10= 400 50×50= 2500 18×40= 720 20×50= 1000 20×60=

苏教版三年级数学下册 口算乘法 教学目标 1.使同学们初步学会一位数乘整十、整百数的口算方法，能正确地口算出一位数乘整十、整百数的计算结果。 2.培养同学们分析、推理的能力。 8×2= 7×5= 8×7= 4×9= 8×9= 5×5= 3×7= 6×9= 9×3= 1.口算 2.口答： （1）30是几个十？ 800是几个百？ 100是几个十? 90是几个十？6000是几个千？ 500是几个百？ （2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？ 40 120 ..

苏教版三年级数学下册 教学目标 1.同学们能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行两位数乘两位数的估算，并且能够说明估算的思路，能正确地进行估算练习。 2.进一步练习两位数乘两位数的笔算，提高计算能力。 3.培养估算意识提高估算能力，能运用乘法估算知识解决日常生活中的一些具体问题，发展应用意识。 25×10= 14 ×20 = 40 ×60= 10 ×94= 30 ×23 = 40 ×11= 30 ×20= 20 ×12= 34 ×20= 250 940 600 280 690 240 2400 440 680

苏教版三年级数学下册 乘数末尾有0的乘法 教学目标 1.学会乘数末尾有0的乘法的简便计算，能正确地用简便算法进行计算，培养计算能力。 2.把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算中去，进一步拓宽估算的思路，提高估算的能力。 口算: 2×4= 20 × 4= 200 × 4= 6 × 3= 60 ×3= 600 ×3= 40 ×8= 300 ×6= 20 ×6= 50 ×4= 200 ×3= 400 ×2= 30 ×5= 90 ×7= 50 ×9= 20 ×7= ..

苏教版三年级数学下册 学习目标 1.学会乘数末尾有0的乘法的简便计算，能正确地用简便算法进行计算，培养计算能力。 2.把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算中去，进一步拓宽估算的思路，提高估算的能力。 口算下面各题 30×30= 23×30= 75×10= 12×40= 15 ×4 = 36 ×2 = 900 690 480 750 60 72 今天我们一起去牛奶场参观一下 每桶牛奶25千克， 今天挤了30桶。 你想提什么数学问题? 今天挤的牛奶有多少千克？ 你..

笔算乘法 苏教版三年级数学下册 教学目标 1.使同学们初步掌握两位数乘两位数笔算乘法的顺序，并会用竖式计算。 2.理解算理，能正确地进行计算。 董老师给班级买了一套书共12本,每本24元,你能估一估,老师大约付了多少钱吗? 2 4 X 1 2 2 8 8 4 2 方法1： 8 4 24X2=48 24X10=240 48+240=288 方法2： 想一想？ 还有其他的方法解决这个问题吗？ 算一算 23 (2) 43 (3) 41 ×22 ×12 ×21 问题: 双语学校小学部412人乘..

两位数乘两位数练习五 教学目标： 1. 知识目标： 进一步掌握两位数乘两位数和乘数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2. 能力目标： 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 3. 情感目标： 进一步培养学生自主学习的能力，并获得成功的体验。 教学重难点： 重点：正确熟练地进行两位数乘两位数的口算和笔算。 难点：对..

1. 知识目标： 进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2. 能力目标： 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3. 情感目标： 感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学过程： 一、基本训练 1. P35.2 出示口算卡片（两位数乘两位数），要求学生进行估算，并说明估算依据。 2. P35.3 出示第一组题，先让学生进行计算。 组织对比，交流：上下两题之间..