观察物体数一数，这三幅图由几个小正方体摆成。从正面看，你看到了什么图形？从侧面看，你看到了什么图形？从上面看，你看到了什么图形？从正面看形状相同从侧面看形状也相同从上面看形状不相同小结　不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。　　　　先摆一摆，再看一看从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？从哪同看到的形状不同？先摆一摆，再连一连正面侧面上面如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？用4个同样大小的正方体按下面的要..

 利用实物或图形进行直观和有条理的思考    课题利用实物或图形进行直观和有条理的思考课型新 授课时第26 课时教学目标1．通过从正面、上面、侧面观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。2．让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。教学重、难点利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法教学法互助  讨论教具教学过程一、操作引入    1．..

 观察两个分离的简单物体 课题观察两个分离的简单物体课型新 授课时第 27课时教学目标1、让学生通过观察两个分离的简单物体的组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。  2、让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。教学重、难点主动参与观察、操作、交流教学法互助  讨论教具教学过程一、创设情境激兴趣    1．出示挂图：两个小朋友在玩具角里面玩搭积木。    2．谈话：有一个星期天的下午，小豆与..

（苏教版）四年级数学上册 观察物体（2） 1.在相应的图形下的括号里写出是从哪个方位看到的。 （ ） （ ） （ ） 2.连一连。 正面 侧面 上面 3．用5个同样大小的正方体摆一摆。如果从侧面看到的图形是 ，下面哪种摆法是正确的，在正确的摆法下面画“√”。

（苏教版）四年级数学上册 观察物体（1） 练一练。 正面 侧面 上面 2.用6个同样大的正方体分别摆成下面的样子。 从（ ）面和（ ）面看，这三个物体的形状完全相同； 从（ ）面看，这三个物体的形状不同。 3.搭一搭，看一看。正面写“正”；上面写“上”；右面写“右”。 （1） ( ) ( ) ( )

苏教版四年级数学上册 同学们要认识物体的左侧面和右侧面，能够从正面，上面以及从不同侧面观察5至6个相同正方体摆成的物体，进一步积累辨认物体视图的经验，能辨析从不同位置看到的形状。 想一想：从正面观察这四个正方体拼成的图形，形状是怎样的？请你画出从正面看到的形状（正视图） 添一个，从正面看形状不变，应怎样摆？ 从上面看形状不变，可以摆在哪里？ 从侧面看形状不变，可以摆在哪里？ 先摆一摆，再连一连。 先摆一摆，再看一看。 　这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？ 哪些物体两个侧面看..

苏教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习观察物体，同学们要能够准确的判断从正面、上面、侧面看物体时所看到的物体的形状，能够准确的画出物体的三种视图。 想一想：从正面观察这四个正方体拼成的图形，形状是怎样的？请你画出从正面看到的形状（正视图） 添一个，从正面看形状不变，应怎样摆？ 从上面看形状不变，可以摆在哪里？ 从侧面看形状不变，可以摆在哪里？ 先摆一摆，再连一连。 先摆一摆，再看一看。 　这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？ 用５个同样大的正方体按要求分别摆一摆。 (1)从正面..

【教学目标】 使学生认识物体的左侧面和右侧面，能够从正面，上面以及从不同侧面观察5至6个相同正方体摆成的物体，进一步积累辨认物体视图的经验，能辨析从不同位置看到的形状，通过观察两个简单物体组合，学生辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 使学生更好地认识自己生活的空间，体验数学和日常生活的关系，能克服操作活动中遇到的困难，有克服困难的成功体验，不断形成积极的学习情感。 哪些物体两个侧面看是一样..

观察物体 教学目标： （一）知识与技能目标： 使学生在观察、操作活动中学会从不同方位观察物体形状，辨认或确认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状，并能根据观察物体看到的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体。 （二）过程与方法目标： 1．使学生经历观察、操作活动的过程，体会物体与它相应的平面视图的转换和联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。 2．通过观察，动手操作，体会“有序”摆放的优势，体会分类对发现规律的帮助。 （三）..

1．通过观察由5个同样大的正方体摆的组合图形，感受物体的相对位置和空间位置关系。 2. 使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 3．通过学生的观察，操作，想象与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 教 学 重 难 点 重点： 使学生学会观察两个简单的物体组合。 难点： 使学生学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 教 学 资 源 这部分内容是观察由5个同样大的正方体组成的两个简单物体的组合。这是在学生已经学习过观察一个物体，并形成空间转换认识的基础上安排的。教材..