二、角的初步认识第1课时教学内容：教材第43页例1、例2以及课堂活动、练习十1——2题 教学目标： ??????????1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 ??????????2、能说出角的各部分名称，会辩认角。 ??????????3、在探索角的过程中，获得成功体验。 教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教具、学具：实物展示台、 三角尺、纸、活动角等 教学过程： 一、创设情境 ??? 1、 你知道角吗？你能说一说吗？ ??? 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 ??? 课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角..

（西师大版）二年级数学上册 角的初步认识 一、经过下面的点（o），画一个角，角的大小不限。 二、判断，下面图形中，请你在是角的图形下面画“√”。
三、判断下面的话是否正确。对的画“√”，错的画“×”。 （1）角的两边越长，这个角就越大。（ ） （2）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。（ ） （3）用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。（ ） 四、动手做一做，比一比。 （1）找一张纸，形状大小不限。 （2）用这张纸任意的折出一个角。 （3）跟你的小伙伴比一比，谁折出的角大..

西师大版二年级数学上册 学习目标： 1. 能说出角的各部分名称，会辨认角。 2. 培养同学们初步的观察能力和动手操作能力。 3. 感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让同学们获得成功的体验。 边 顶点 边 角的组成 下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ 看下面各图，左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？ 角的画法 我的名字叫做角， 我有边儿是两条， 一个顶点两条边， 所以我是角角角。 2 1 2 数一数下面一共有几个角？ 一共有 6个角 总结： 通过这节课的学习，大家学会认识角了吗？ ..

角的初步认识 【教学目标】 初步认识角，能说出角的各部分名称，能辨认角的形状、组成并能说出角的各部分名称。 【教学内容】 教科书第32～33页的内容。 【教学过程】 一、游戏引入——感知角 教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。 教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方? 学生：每个图形和物品上都有角。 出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)..