第三单元   角的初步认识1、小朋友们，下面图形, 哪些是角？在（   ）里画√，哪些不是角?在（   ）里画×．  
一个角是由（    ）个顶点和（     ）条边组成的。三角尺上有（    ）个角，其中有（      ）个直角。2.请画出一个角并标出各部分的名称。3、同学们你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗?  

第三单元   角的初步认识1、小朋友们，下面图形, 哪些是角？在（   ）里画√，哪些不是角?在（   ）里画×．  
一个角是由（    ）个顶点和（     ）条边组成的。三角尺上有（    ）个角，其中有（      ）个直角。2.请画出一个角并标出各部分的名称。3、同学们你能用你所学的方法看出这两个角的大小吗?  

角的初步认识                   杨林小学                                     郭春燕数　 学说说下面是什么图形?找一找顶点边边顶点边边边边顶点边我们来画一个角吧!下面的图形，是角的画√ ，不是角的画？×（   &nbs..

基本信息课题人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～40页的内容及练习八中的习题。作者及工作单位? ?陕西省商洛市商州区金陵寺镇中心小学??? 崔建超教材分析在一年级上册教材中，学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等简单的平面图形。本册“角的初步认识”这一内容是在学生已有的知识和经验的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。本节课中我创设了生动有趣的情境，引导学生观察，找出其中的角，使学生感受到数学就在身边，体现数学与生活的联系；..

第一课时 角的初步认识教学内容：1、角的认识、画角。2、直角的认识、判断直角、画直角。教学目标：知识点：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。教学难点：会画角和直角。教学模式：“自主探究”教学模式。课时安排：2课时..

第二课时教学内容：教材第40～41页。教学目标：知识点：1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。能力点：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直角三角板、活动角。教学过程：一、创设情境：同学们我们已经认识了角，那你..

角的初步认识 桃岭小学数学教研组 执教者:黎兆云 义务教育新课程标准实验教科书 数　 学 说说下面是什么图形? 顶点 边 边 顶点 边 边 边 边 顶点 我们来画一个角吧! 下面的图形，是角的画√ ，不是角的画？× （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ × × × × 看下面的图形，左面的三角形有几个角？ 右面的图形有几个角？ 三个角 四个角 下面哪个角大？哪个角小？比比看。

三线和角的认识 A B 直线没有端点，是无限长的。 线段有两个端点，线段是直线的一部分。 射线有一个端点 向一端无限延长 线段 直线 射线 射线 直线 角 角的 各部分名称 判断:下列图形哪些是角，用 表示，哪些不 是角，用 表示，并说明为什么？ 1 2 3 4 5 × × ○ × × × ○ 1 2 1 3 4 比较角的大小 直接比较角的大小 角的大小与 有关，与 ..

《角的初步认识》教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学《数学》第三册38--39页例1、例2、练习八1、2、3题。 二、教材分析 角的初步认识是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材根据儿童的年龄特征和认知规律，提供了儿童熟知的三角板、剪刀、吸管、水管等实物图，让学生对角有一个感性认识，能从生活中的事物中找角；再通过折角、做角、画角等探索性操作活动，使角的图形从实物中抽象出来，让学生了解角大小变化的规律和各个部分的名称。 三、教学目标 几何初步知识的教学是培养学..

课题 认识直角 课时 1  教 学 内 容  40—41页例3、例4做一做   学习目 标 结合生活情景及操作活动，让学生初步认识直角，会用三角板中的直角判断一个角是不是直角。 让学生学会用三角板画直角。 让学生感受生活中的数学美。  重点难 点  断直角、画直角  教学准 备 教师 课件   学生 三角板  教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  一、复习旧知、导入新知、初步感知直角 1、请学生在两个三角板上找找哪儿有角。 2、教师：在这两个三角板上有两个角大小相同，请同学们..

课题 角的初步认识 课时 1  教 学 内 容  教科书38－39页。  学习目 标 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，直到角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。 3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手能力。  重点难 点  认识角、画角、比较角的大小。  教学准 备 教师 教学课件、三角板、两个大小相等、边的长度不等的角。   学生 一条绳子、纸片、两条硬纸条。  教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  一、创设情景，引入新课 师..

角在生活中的应用 教学内容： 课本P42、43页及练习八中相应的练习。 教学目标： 紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。 教学重点： 充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。 教学难点： 充分感受到角和直角与生活的密切联系。 教学准备： 相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。 教学过程： 创设情境 完成第42页练习八的第2题。 出示三角形和四边形。 观察这两个图形，你发现了什么？指名汇报。 学生观察图形并思考。 今天这节课我们继续来..