一、很快算出得数13×20 =50×21=50×30=140÷2=70×15=20×90=800×60=40×60=98×10=30×11=10×88=40×40=41＋29=10×90=140＋50=50×40=25×20=13×70=34×20=60×12=11×30= 600－30=22×30=500×50=240÷3=30×600=     240÷8=                   370..

笔算乘法一合作者：李向丽和妈妈一起去买书       2 4×  1 2       2 4 × 1 2  4 8……24×2的积       2 4×  1 2      4 8……24×2的积……24×10的积42      2 4×  1 2      4 8……24×2的积   2 4   &hel..

两位数乘两位数——乘法估算（说课稿）说教材说课内容《乘法估算》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P59页的教学内容，包括例2以及相关的练习。教材简析本课是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来进行学习的。此前学生已经掌握了整十整百数乘法的口算方法，能进行两、三位数乘一位数的估算。学好本节课内容，能为今后学习多位数除法估算以及除数是两位数的除法计算做好知识上的准备。教学目标根据“新课标”的理念，结合学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：结合具体问题情境让学..

三年级下册《两位数乘两位数的估算》教学片断教学目标：1．知识与技能：    掌握两位数乘两位数的估算方法，能在具体的情境中合理估算。2．过程与方法：    通过小组讨论，探究出多种估算方法，进一步掌握两位数乘两位数的估算。3．情感态度与价值观：    通过在探索算法和解决问题的过程中，感受数学在实际生活中的应用价值，增强学好数学的信心。教学重点：掌握两位数乘两位数的估算方法教学难点：探究多种估算方法的过程，能结合具体合理进行估算教学过程：　一．谈话导入（数学课上的小..

（苏教版）三年级数学下册《乘法》单元测试及答案 班级_______姓名_______分数_______ 一、填空(20分) 1．在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按照________计算。 2．在一个有括号的算式里，应该先算________，如果括号里有加法有乘法，应该先算________。如果括号里有乘法有除法，应该________计算。 3．根据下面的应用题，写出各算式的意义。 百货商店卖出3箱保温式电饭锅，每箱6个，每个保温式电饭锅卖165元，一共可以卖多少元？ ①165×6表示________。 ②165×6×3表示________。 ③6×3表示____..

人教新课标三年级数学下册 学习目标 1. 同学们经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 2. 学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。 笔算: 23 × 3= 41 ×2= 2 3 4 1 × 3 × 2 9 8 2 6 69 82 口算 23×10= 41×20= 230 820 欢迎光临 一套12本，每本24元 一共要付多少钱呢? 小刚这样算： 24×10=240 24×2=48 240＋48=288 10本， 每本24元 + 2本， 每本24元 =..

人教新课标三年级数学下册 口 算 乘 法 学习目标 1. 同学们经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2. 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 你每天送多少份报纸?多少封信？ 我每天要送300份报纸,60封信。 那1０天该送 多少份报纸？ 多少封信呀？ 300×10= 60×10= 3000（份） 600（封） 答：邮递员叔叔工作10天要送 3000份报纸，600封信。 哇！那3０天该送多少份报纸？多少封信？  300×30= 60×30= 0 0 0 3 0 0 × 0 ３ 先算3×３= ９ = ..

笔算乘法（不进位） 教学目标： 1. 知识目标： 学会两位数乘两位数的笔算方法。 2. 能力目标： 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3. 情感目标： 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数..

笔算乘法（不进位） 教学目标： 1. 知识目标： 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2. 能力目标： 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3. 情感目标： 学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学过程 一、创设情境，提出问题 出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两..

教学目标： 1. 知识目标： 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2. 能力目标： 会计算两位数乘两位数进位的乘法。 3. 情感目标： 在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学过程： 一、设疑自探： 提出问题： 呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。 放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列..

乘法的估算 教学目标：1. 知识目标： 使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2. 能力目标： 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3. 情感目标： 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 教学过程：一、设疑自探：1. 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、 22、 74、 87、 99、 182. 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 18×4 ? ? 53×7 ? ? 89×5 2..

两位数乘两位数(进位乘法) 教学目标： 1. 知识目标： 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2. 能力目标： 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 3. 情感目标： 在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 重、难点： 1. 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 2. 能运用所学知识解决生活中的问题。 教学准备： 挂图、多个南瓜形算式卡片。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 拿出实物棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。 接着，把棋..

整十、整百数乘整十数的口算乘法 教学目标： 1. 知识目标： 使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2. 能力目标： 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3. 情感目标： 培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。教学重、难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备： 实物投影仪。教学过程： 一、复习1. 听算：20×5 ? ?30×6 ? ?4×70 ? ?100×5 ? ?3×2003×200 ? 500×3 ? 1000×6 ?23×2 ? ? 12×37×1..