人教新课标六年级数学下册 学习目标 1. 知道正负数是可以抵消的。 2. 学会如何抵消正负数。 3. 能利用数轴计算时间和温度。 4. 能用前后相加的方法来计算时间和温度。 知识复习： 1. 生活中的数，比“０”大的数叫做______数，比“０”小的数叫做____数，“０”既不是 也不是 。 2. 在比赛中如果3分表示胜1局，那么—3分表示 。 3.如果上车的人数为正，下车的人数为负。 上车人数记作：5人. 下车人数记作：— 5人。 请问：这辆车上的人数比原来多了还是少了？ 4.如果上课前的时间为..

教学目标 1. 理解正数与负数的概念，并会判断一个给定的数是正数还是负数。 2. 会初步应用正负数表示具有相反意义的量。 3. 培养学习数学的兴趣。 要求：听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。 记录相反意义的量。 你知道像上面的数叫什么？ +2怎么读？ 正数 读作：正2 你知道像下面的数叫什么？ -2怎么读？ 负数 读作：负2 “+”叫什么？ 正号 “-”叫什么？ 负号 请你读上面各数 为了简单可以把+24简写成24 。如果去掉正号，..

认识负数 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点： 负数的意义。 教学过程： 一、谈话交流 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的..

第3课时 比较负数的大小 一、教学内容 教科书第6、7页及第9页第6题。 二、教学目标 1、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、能够联系实际，理解负数与负数的大小。 三、学情分析 学生对生活中的负数以及在直线上表示正、负数和0的学习是本节课学习的基础，以及学生在生活中积累的温度的知识是本节课学习的基础。 四、教学重、难点 重点：正数、0和负数的大小比较。 难点：负数与负数的比较。 五、教学过程： (一)复习导入 1..

第2课时 在直线上表示正、负数和0 一、教学内容 教科书第5页例3及第7页做一做第1、2题。 二、教学目标 1、叙述正数、负数的概念；描述数0表示的量的意义；认识数轴； 2、能联系实际，通过活动在数轴上正确表示正数、负数和0。 三、重难点 认识数轴，能在数轴上正确表示正、负数和0 。 四、学情分析 学生在生活的负数中已经对正、负数和0有了一定的认识和理解，这是本节课学习的基础，本节课的学习又是下一节课学习负数的大小比较的基础。 五、教具准备：课件 六、教学过程 （一）复习导入 什么是正数、负数？0呢？ （二）探..

第1课时 认识生活中的负数 一、教学内容 人教课标实验教材十二册2—4页例1、例2及做一做。 二、学情分析 学生在学习本课之前,已经系统的掌握了自然数、分数和小数，在生活中已经有了一些有关“负数”的生活经验,只是还未正式提出“负数”的概念,因此学生对“负数”的认识是存在于他们头脑中的一些模糊的表象,对于负数的读法、写法、意义、作用等都还不了解。因此在教学时,要利用生活情境让学生在潜移默化中使原有的知识表象逐渐清晰,经历负数产生的过程,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示,明确负数的相关知识。 三、教..