青岛版三年级科学上册第20课空气在哪里记录单我们组找空气的 方法是:一、怎样可以找到空气？动脑筋把干的海绵放入水中，会看到什么？有大气泡和小气泡冒出来，各种东西都装有空气。塑料袋里装满空气用手试着捏一捏，挤一挤   压一压一压入水中，又会浮上来。什么玩具里装有空气？动脑筋杯子里有空气吗？有什么办法可以验证？二、空气有什么特点？答：空气是没有颜色,没有气味,没有味道,透明的气体,我们周围到处都有空气，空气占据空间。像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体三、空气有重量吗？1、空气有什么特点？答..

《地球的大气层》教学设计【教学目标】1、了解大气层的重要性。2、了解大气温度的垂直分布特点。3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。通过实验操作和科学实验教育，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。教学重点、难点重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。【教学过程】???? 一? 创设问题情景，激发学习兴趣，引出新课内容：1、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）提问袋子里分别有什么物质呢？学生..

风的形成 （1）一、教学目标1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，作出自己对问题的假想答案。2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。4、指导学生通过实验认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。二、 教学的重点和难点根据学科知识的内在联系及五年级学生身心发展的特点，本课教学的重点是指导学生认识空气流动是风的形成原因。教学难点是如何调动学生已有的..

《热空气》教学设计??? 一、教学目的：1、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。二、课前准备：易拉罐、塑料袋、平衡尺、酒精灯、碟子、酒精、纸蛇、蜡烛、铁架台等。????????? 实验报告单和实验签议卡、平衡尺、两个同样大小的纸袋。三、教学难点：同体积的热空气比同体积的冷空气轻。四、教学重点：热空气轻会上升。五、教学过程：（一）、导入新课：（出示事先扎几个孔的易拉罐，用线吊在铁架台）师：怎样让它 转起来？你有什么好办法？生：用手使它转起来。生：灌满水后让水从小孔中喷出易..

第二单元? 地球的外衣单元备课：空气与动物、植物及人有着非常密切的关系，了解和认识空气时非常应该和必要的。本单元就是以空气为找的研究对象，通过让学生经历各种探究活动过程，体会和认识到空气的有关性质对我们人类生活所产生的重要意义。本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中有关的内容标准设计的。具体的内容标准分别时，科学探究中的具体内容标准：认识科学探究，提出问题，猜想与假设观察、实验、制作，搜集整理信息，表达与交流。情感、态度与价值观中的具体内容标准：想知道、爱提问、喜欢大胆..