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二年级数学上册《数学广角》练习1.有三张数字卡片 5 .6 . 8 ,选其中2张组成两位数,这些卡片可以组成( )个不同的两位数,它们是 。 2.圆1.2.3中都有兰兰喜爱的课程。圆2.3.4中都有丁丁喜爱的课程。找一找兰兰喜爱什么课?丁丁喜爱什么课? 1 2 ..
我们一起做 把口诀补充完整 三( )十二 三( )得九 ( )五一十 ( )六二十四 四( )三十六 ( )七四十二 ( )九二十七 一 ( ) 得 九 五 ( ) 三 十口算,并说..
复习二( )得八二( )一六( )六一二三( )得九( )三得六三( )十二四三二三二四用 2-6 的乘法口诀求商1演示动画“用2~6的乘法口诀求商(例1)”做一做1、12÷2=□想:二( )十二,商是 )12÷6=□想: ( )六十二,商是( )2、 3×2=62×5=103×4=126 ÷ 2=10 ÷ 2=12 ÷3=6 ÷3=10 ÷5=12 ÷4=3、六(六6&nb..
角的认识用4根小棒拼成:用3根小棒拼成:用2根小棒拼成:活动角哪个角最大?哪个角最小?角的大小和什么有关系?哪个角大?哪个角小?小小角,真简单,一个顶点两条边,画角时,要牢记,先画顶点后画边。你能找出下面物品中的角吗?(√ )( × )我是小法官:下面的图形中是角的打√,不是角的打×(1)(2)(3)(4)(5)( √ )( √ )( × )(×)(×)我最棒: 1、角有( )条边和( )个顶点 2、一个角的两边越长..
认识角教学要求: 1.学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.使学生初步学会做角,培养学生动手操作的能力。 3.使学生知道角有大小,会用重叠的方法比较角的大小。 4.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切关系。 5.创设平等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生相互协作的精神。教学准备:三角尺、小棒、纸、钉子板、橡皮筋、扇子、剪刀、五角星、吸管等教学过程: 一、创设情境,引入新知 师:今天我给小朋友们带来了一位好朋友,你们看: 蓝猫:小朋友,你们知道我是谁吗?(多媒体演示:带着红..
锐角和钝角教学目标: 1.通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。 2.通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯,感受数学来源于生活,又服务于生活。教学重点:掌握锐角和钝角与直角的关系。教学难点:理解锐角和钝角的特征,并能正确画角。教具、学具准备:教师准备课件,学生每人一组三角板。教学步骤: 一、创设情境,引入新知。 1.我们先来猜一条谜语,看谁最聪明。 一物用途可真大,形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它,行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图..