乘法的初步认识教学目标：使学生初步体会乘法的含义；认识乘号，会写、会读乘法算式。教具、学具准备：每个学生准备30～40根小棒。教学过程： 一、创设情景，导入新课：     同学们，今天小精灵要和大家一起来玩一玩摆小棒的游戏，你们愿意玩吗？（生答）师问：你都会摆什么图案呢？（生自由回答）问：你最喜欢什么图案？（师指名回答）下面就请同学们用小棒摆出自己最喜欢图案，比比看在规定时间内，你最多能摆出几个这样的图形：1．学生摆图形。2．交流。（1）摆好后，说一说你摆的是什么？（2）每个图形都用..

 小学数学二年级质量抽测试题一、填空。1、3×5=15读作(             )，表示(     )个(       )连加。2、2+2+2+2=（  ×  ）或（   ×   ）。3、把口诀补充完整。    （     ）五二十五。4、一个       有（    ）个角，5个       有（   ）个角。算式是（       ），  口诀是（           ） 5、在○里填上&ldq..

 青岛版二年级数学第三单元测试卷智慧小天使。1.一个角有（      ）个顶点，（       ）条边。2.一条红领巾有（      ）个角，一个正方形有（   ）个角。3.写出下面图形中角的各部分名称。      4.直角三角板上有（   ）个角，其中有（      ）个直角，有两个（     ）角。5.办公桌面有（     ）个角，这些角都是(      )角。6.一个长方形有（    ）个角，其中直角有（   ..

二年级数学上册 乘法口诀复习（四） 一、在○里填上＋、－或×。 3○3＝6 5○2＝10 6○6＝36 2○4＝8 4○2＝2 6○4＝10 6○5＝11 3○6＝9 二、填上合适的数。 2×（ ）＝2 （ ）×5＝30 4×（ ）＝12 6×（ ）＝24 3×（ ）＝18 2×（ ）＝10 5×（ ）＝25 4×（ ）＝16 6×（ ）＝12 三、列式计算。 1. 两个乘数都是5，积是多少？ 2. 3个5相加，和是多少？ 3. 4和6相加，得多..

二年级数学上册 乘法口诀复习（三） 一、算一算。 6×5＝ 4＋3＝ 1×6＝ 3×6＝ 2×3＋5＝ 2×6＝ 5×3＝ 6＋4＝ 4×4＝ 5＋5＋7＝ 3＋2＝ 1×1＝ 4×5＝ 5×2＝ 6×6＋4＝ 3×4＝ 6×4＝ 5＋5＝ 2×4＝ 1×1＋1＝ 二、括号里最大能填几？ 3×（ ）＜20 （ ）×4＜20 6×（ ）＜35 5×（ ）＜22 （ ）×4＜15 6×（ ）＜18 3×（ ）＜16 （ ）×4＜23 三、把下面的加法算式改成乘加和乘减算式。 3＋3＋3＋3＋1＝□×□＋□＝□×□－□ ..

表内乘法 教学目标： 知识目标： 会读、写乘法算式，会把连加算式写成乘法算式。 能力目标： 培养学生的抽象思维,自主探索能力。 情感目标： 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学用具： 课件。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学设计   一、复习引入，激发兴趣  从我们最熟悉的连加的知识引入，激发学生学习的兴趣，了解乘法的知识。 师：前面我们学习了连加,同学们说 出4＋6＋9和2＋2＋2。两个算式不 同的地方在哪里? 生：2＋2＋2这..

4的乘法口诀 教学目标 1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。 2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。 3. 用口诀解决实际的生活问题。 教学重、难点 理解、掌握4的乘法口诀。 教学准备 口诀卡片、小黑板、课件 教学过程 一、创设情境，引出新知。 1. 回顾一个正方形有几条边？ 生：4条。 2. 摆一摆，说一说 引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边……）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。 3. 填一填，说一说 引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格..

二年级数学上册 1．在○里填上+、-或× 4○4=16 4○4=0 4○4=8 4○0=4 2．填空 3×4=( ) 读作( )乘以( )等于( )，表示( )个( )连加。 3．看一句口诀，写出两个乘法算式 一四得四 _______________________ 三四十二 _______________________ 二三得六 _______________________ 4. 填空 一个因数是4，另一个是3，积是( )，再加26得( )。 5. 应用题 妈妈做了4件衣服，每件衣服用布2米，一共用布多少米？ 答案 1. ×，-，+，+或-? ..

旅游观光 ——混合运算 青岛版小学数学二年级上册 请你思考 在算式里，有除法，也有加减法，应该先算什么？ (先算除法） 努力吧！ 先说说各题运算顺序，再计算。 56÷8-5 35÷5+2 49÷7+36 32÷4-6 7×2-11 6×3+50 你会计算下面各题吗？ 2×3×4 48÷6÷2 45÷5×7 8瓶一共24元 每瓶4元 1 2 3 4 5 6 一 共 能 坐 多 少 人 ? 单人椅子有20把

休闲假日 混合运算 教学目标： 1. 创设情境，让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，并提高解决问题的能力。 2. 让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。 3. 通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。 教学设计： （一）创设情境，提出问题 1. 提问：同学们出去旅游过吗？让学生..

信息窗1 混合运算 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加（减）法时，要先算乘法，后算加（减）法运算顺序的合理性。 　 2、在具体情景中提出能运用乘加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情景，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。 3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。 教学过程： 活动一： 1.泰山风景图片欣赏。 2.师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。 活动二： 1.（出示课件） 师：我们已经来到了金山的入口处，如果你是我们..

二年级数学上册 统计与可能性 做一做 1.
2.
（1）指针停在这四个颜色区域的可能性各是多少？ （2）如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域呢？ 3.
6名学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6.每人选一个数，然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？ 4.利用下面空白转盘设计一个实验，是指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。