（冀教版）五年级数学下册 倒数（二） 一、填空。 1. 的倒数是（?????? ）；7的倒数是（?????????? ）；（????? ）没有倒数；1的倒数是（??????? ）。 2.（?? ）×=9×（?? ）=（?? ）×=1×（?? ）=?a×（?? ）(a≠0)。 3. 5的倒数与10的倒数比较，（?? ）的倒数＞（?? ）的倒数。 4. 当a=（?? ）时，a的倒数与a的值相等。 二、判断。 （1）3的倒数是1/3。 （ ） （2）5/8的倒数是5/8。 （ ） （3）1的倒数是0。 （ ） （4）0的倒数是0。 （ ） 三、综合练习。 1. 5/6的倒数是（??? ）。??????..

（三）进一步认识负数，用负数表示熟悉的事物 教学目标： 1.知识与技能：结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。 2.过程与方法：进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。 3.情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。 教学过程： 一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。 1.师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。..

生活中的负数 教学内容： 冀教版《数学》五年级下册第4~6页。 教学目标： 1.结合生活中熟悉的事例，初步了解负数的意义，知道正数，会读、写负数。 2.经历用直线上的点表示温度计上的数，观察直线上的数等认识整数的过程。 3.积极参加观察、交流数学活动，感受借助直观理解数学的作用。 教学重难点： 1.了解负数的意义，会读、会写负数。 2.了解负数的意义及0的内涵。 教学用具： 一个温度计 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1.学生通过听天气预报了解石家庄今天的气温，复习温度的读法。..