巫峡赏雾   初读课文，回答问题： 1、课文写的是什么事？  2、课文主要写了哪几种不同姿态的雾？ 默读课文： 要求：1、标出自然段，圈画出生字、生词和不明白的地方。           2、自学生字、理解生词(借助字、词典）。         检查字词： 巫     俊     昭     倔     梭     倦     钩   骋     澎     湃  指导朗读：..

 巫峡赏雾半山雾半山雾江雾轻纱雾山帽子雾轻纱雾跑马雾跑马雾合作自读课文，思考：１、找出课文中描写巫峡雾给人总体感觉的句子，读一读，想想文章的结构方式是怎样的。２、课文一共写了几种不同形态的雾？它们各有什么特点？（想想你可以怎样快速归纳？）　　巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。　　巫峡的雾，迷人的雾。俊秀迷人如梦如幻山帽子雾　　大而圆半山雾　　　遮山轻纱雾　　　丝丝缕缕 江雾　　　　随江潮而起 跑马雾　　　气势好生了得..

 巫峡赏雾教学目标：1、用普通话正确流利，有感情的朗读课文；2、阅读课文，体会作者丰富的想象力；3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。教学重难点：1、积累词语，体会语言表达技巧；2、体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。教学过程：一、谈话导入：巫峡是长江三峡的一峡，因巫山而得名，那里到处云雾缭绕，美不胜收，今天老师就带领同学们随同作者一起进巫峡，欣赏巫峡的雾，会让你们一饱眼福。二、学生自由认知阅读，要求读准字音，理解思路。学生快速读文，思考以下几个问题A.文章的开头，结尾各写了什么？与主体部..

 巫峡赏雾（第一课时）教学目标:知识与技能：1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等生字词语。过程与方法：2、美读课文，欣赏巫峡雾的美，体会作者丰富的想象力。情感态度与价值观：3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法，体会生字词中拟人词语在文中的丰富情感。二、教学重点、难点重点：学习并理解生字词，揣摩词语在文中句子的含义及表达效果。难点：揣摩词语在文中句子的含义及表达效果。三、教学准备多媒体课件、示范朗读碟、字幕投影片等。四、教学过程：（一）畅谈雾，引入..

 墨竹如人湘教版 六年级 语文 上册 第七单元    1．认识6个生字，默读课文，讲讲课文所写的郑板桥的故事。     2．体会郑板桥所画的竹与他品性人格之间的联系。     3．试着欣赏郑板桥的墨竹图。学习目标岁寒三友诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。            郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松..

 黄山松一、教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。4．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。5．感受黄山松的形象、品格、精神。二、教学重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。三、教学难点感受黄山松的形象、品格、精神。四、教学过程1.设境激趣，触发情感播放视频：黄山问：你看到了什么？谈谈对黄山有什么印象？2.浏览文章，再现内容师：下面请同学们默读课文..

 黄山松一、教学目标 知识与技能： 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。 3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。 过程与方法： 通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。突出重点，突破难点，整体采用情景教学法。 情感态度与价值观： 1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 2．感..

 奥运圣火湘教版六年级语文上册奥林匹克运动发祥地——奥林匹亚      奥林匹克的圣火起源于古希腊的神话。传说中有一位勇敢的取火者──普罗米修斯。有一次，因为他捉弄了宙斯，宙斯发怒了，拒绝给人类降火。普罗米修斯为了取火，不顾自身安危，将茴香树枝伸向天空从太阳的火焰里，引来了火种。凶残的宙斯为此将他吊锁在高加索山的悬崖绝壁上，任凭鹫鹰啄食他的肝脏，加上烈日的曝晒、风雨的袭击，使普罗修斯受尽了折磨和煎熬。后来，人们为了纪念这位神话中的英雄，制成了火炬来传递，扩散火种，并把这作..

 奥运圣火教学目标1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。教学过程与方法  采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。情感态度与价值观理解奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。教学重点、难点  ..

 采访对象是棵树湘教版 六年级  语文 上册  第五单元    1.学会本课7个生字。     2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情。     3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材 料的方法，叙事详略地处理材料的方法。学习目标防 护 林驱车       驾驶或乘坐车辆。        树的地上部分包括主干和树冠两部分。从根颈到第一主枝(或第一个分枝)的部分叫主干。主干以上的部分叫树冠。树冠风餐露宿  万马奔腾风里吃饭，露天睡觉。..

 嗡，嗡，嗡 ，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是勤劳小英雄。猜谜语人教版小学语文三年级上册仁流小学    李昌惠第一课时14.蜜蜂学习目标　1、学习本课生字词  2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。试验论概　减证测　括阻确误途超课文生字论lùn讨论 理论部首:言结构:左右笔画:6造句:字型解释试shì考试 试题部首:言结构:左右笔画:8造句:今天考试我考了满分。 字型解释验yàn考验 验证部首:马结构:左右笔画:10造句:字型解释 

 隔窗看雀六年级 语文 上册 第四单元 教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，背诵              自己喜欢的部分。 2.通过品味语言，想象画面，感悟麻  雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。3.激发我们对平凡生活的热爱，形成正确的价值观和人生观。     它不会翱翔，也不会盘旋，不能像      大的飞禽那样顺着气流，直上白云苍穹之间做大俯瞰。它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌..

 湘教版 六年级 语文 上册 第三单元12*窃读记“读书好，读好书，好读书。”“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” ——冰心 ——苏霍姆林斯基 图书馆 书 店 读 书     读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？        林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合..

 同学,请大声点湘教版  六年级  语文  上册  第三单元    1．认识本课5个生字。        2．有感情地朗读课文，理解课文的内容。     3．能从文章中受到启发，克服自卑心理， 培养自信心。如坐针毡  安分守己  恐怖  禁锢   哑然失笑  自闭   不绝于耳 言犹在耳    像坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。 如 坐 针 毡 rú  zuò  zhēn  zhān ān &..

 鲁智深倒拔垂杨柳湘教版 六年级 语文 上册 第二单元1．认识本课5个生字。 2．有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中   的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。 3．品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 4．结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的   残暴统治。学习目标       谈一谈自己知道的水浒传故事和对《水浒传》这部小说的了解情况。      施耐庵（1296～1371），本名彦端，又名肇瑞，字耐庵，号子安，汉族，江苏兴化人（一说浙江钱塘..