《愚公移山》同步练习第一部分：1．给下列带点的字注音：万仞（　　）　箕畚（　　）　孀妻（　　）　匮乏（　　）　始龀（　　）2．连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。⑴面山而居。　　　而：⑵聚室而谋。　　　而：⑶河曲智叟笑而止之。　　　而：⑷子子孙孙无穷匮也，而山不加增。　　　而：3．解释下列句子中的词语。⑴惩山北之塞（塞：              ）⑵杂然相许（杂然：        &n..

《生于忧患，死于安乐》同步练习　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 　　人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。"　　　　 1、加点字解释正确的一项 （     ）        　　A..

七年级语文（下）（北师大版）  第六单元  心志坚毅  检测题（90分钟   100分）一、积累与运用（20分）1.解释下列句子中加点的词语。（5分）（1）北山愚公者，年且九十（              ）（2）杂然相许（             ）（3）寒暑易节，始一反焉（              ）（4）故天将降大任于是人也（  &..

《老翁捕虎》教学目标：　　1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识；掌握文中重要的文言实词、虚词。　　2、熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表现力的特点；把握人物形象特点。　　3、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从"习"中来的道理。教学重点及难点：体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从"习"中来的道理。课时安排：两课时教学准备：小黑板及多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：二、走近作者：　　纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年..

《夸父逐日》一、 导语： 教师：上学期我们学过一篇神话故事是《女娲造人》。现在我们复习一下有关神话知识。 投影：神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 二、、作..

《精卫填海》一、教学目标  1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。  2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。  3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。  二、教学过程  （一）回顾课文  1． 师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么？  生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。 生2：我认识了这一课的生字。  生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。 师：同学上节课的收获真不少，..

《愚公移山》同步练习第一部分：1．给下列带点的字注音：万仞（　　）　箕畚（　　）　孀妻（　　）　匮乏（　　）　始龀（　　）2．连词起连接作用，表示被连接部分之间的关系，指出下列连词所表示的关系。⑴面山而居。　　　而：⑵聚室而谋。　　　而：⑶河曲智叟笑而止之。　　　而：⑷子子孙孙无穷匮也，而山不加增。　　　而：3．解释下列句子中的词语。⑴惩山北之塞（塞：              ）⑵杂然相许（杂然：        &n..

《生于忧患，死于安乐》同步练习　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 　　人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。"　　　　 1、加点字解释正确的一项 （     ）        　　A..

七年级语文（下）（北师大版）  第六单元  心志坚毅  检测题（90分钟   100分）一、积累与运用（20分）1.解释下列句子中加点的词语。（5分）（1）北山愚公者，年且九十（              ）（2）杂然相许（             ）（3）寒暑易节，始一反焉（              ）（4）故天将降大任于是人也（  &..

山海经两篇课件.pptpage1嫦娥奔月page2盘古开天辟地page3后羿射日page4大禹治水page5什么是神话？　　神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。page6《山海经》两篇精卫填海夸父逐日page7      《山海经》是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最早的地理书，还保存了不少古代的神话。全书共十八篇，分为《山经》《海经》《大荒经》三部分。page8page9精卫填海page10   &nbs..

《生于忧患，死于安乐》教学设计      教材分析     本文是战国时期著名思想家孟子的名篇，作者从事实和理论角度阐述了"生于忧患、死于安乐"的道理，语言富有气势，论证严密，有着很好的教育意义。     教学目标     1、正确、流利地朗读课文，体会本文的气势和节奏。     2、理解重点文言实词和虚词，能准确翻译课文。     3、理解"生于忧患，死于安乐"的道理，培养忧患意识，能正确面对..

安徽省马鞍山二中2015届高三（上）期中生物试卷 　  

北师大版七下语文第六单元 心志坚毅第12课《生于忧患，死于安乐》参考课件.pptpage1生于忧患，死于安乐《孟子·告子》page2学 习 目 标⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。page3   ★孟子，名      ，字        ，          时期         家学派的代表..

北师大版七下语文第六单元 心志坚毅第11课《愚公移山》参考课件.pptpage1听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹page2page3《列子》愚 公移山 山page4      《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色..

《老翁捕虎》教学目标：　　1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识；掌握文中重要的文言实词、虚词。　　2、熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表现力的特点；把握人物形象特点。　　3、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从"习"中来的道理。教学重点及难点：体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从"习"中来的道理。课时安排：两课时教学准备：小黑板及多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：二、走近作者：　　纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年..