七年级（上）语文导学案编号： 班级： 姓名： 课题：女娲造人 主备： 审核： 时间：   年   月   第   周 【教学目标】1、利用工具书，增加字词积累。2、初步了解神话故事的特点。3、体会女娲朴实感人的母亲形象。【自主预习】一、常识积累：1、走近作者2、解读背景3、了解文体二、字词积累三、整体感知【合作探究】一、展示、交流预习情况。二、朗读与感悟。【当堂评价】品味亮点词语：1、（传神性）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。&nbs..

 七年级（上）语文导学案编号： 班级： 姓名： 课题：皇帝的新装 主备： 审核： 时间：    年   月   第   周 【课堂目标导航】1、利用工具书，增加字词积累。2、理清《皇帝的新装》的故事情节，学会讲述童话故事。3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。第一课时【自主学习方案】一、知识储备1、走近作者安徒生(1805—1875)，全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生，是19世纪__________文学巨匠，世界著名的__________。他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去..

 《寓言四则》导学案 【学习目标】1、朗读课文，感知故事情节。2、分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。3、树立正确的评价观和祸福观。【学习重点】理解各则寓言的寓意。【学习难点】1、四则寓言写法的异同之处。2、理解作者巧妙的构思和合理的想象。【预习案】1、给下列加点的字注音。赫拉（      ）      跛 （     ）        张牙舞爪（      ）何遽（      ）      边塞(　   )      ..

 NO.39《寓言四则》两则导学案班级        组号      姓名             【学习目标】1.熟练背诵课文，扎实掌握“雨”“遽”“之”“而”等文言实词与虚词，提高理解寓言寓意的能力。2.通过自主学习、小组合作，掌握准确翻译文言文的方法。3.全力以赴，积极参与，明白向人进言要注意与听言者的关系，弄清福与祸的对立统一关系。【使用说明与学法指导】               1.要..

 《皇帝的新装》： 在审丑中体味其蕴含的深意作者:张超　《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，也是深受世界人民喜爱的童话名篇。“皇帝的新装”与“掩耳盗铃”一样，已成为“自欺欺人”的代名词。这篇童话最早由鲁迅、周作人兄弟俩在《域外小说集》里介绍到中国。周作人在《域外小说集》里曾这样介绍：“《皇帝的新装》本见西班牙曼努尔著《卢堪诺尔伯爵》第七章，安徒生然取其事，改作此稿……遂弥觉轻妙可喜。”《皇帝的新装》是一篇童话，一部喜剧、闹剧，..

 发现“小人物”——关于《皇帝的新装》的再阅读作者:冯丽军　??? 关于《皇帝的新装》这则童话的主旨，说法似乎已成定论。人们普遍认为，《皇帝的新装》是现实主义童话的范本，作品主要批判了皇帝的昏庸、愚蠢。当然，这种解释应该说不无道理，毕竟是两个“骗子”使皇帝上了当，当众出了丑。但安徒生这部创作于早期的作品真是一部现实主义作品吗？作者的主要目的是要批判揭露以皇帝为代表的统治阶级吗？毕竟这是一部儿童文学作品，它的读者对象主要是儿童，那么儿童的阅读感受会是什么样呢？知名儿童..

 《盲孩子和他的影子》同步练习一、积累与运用1．《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。2．给下列加粗字注音：（1）踉踉跄跄________（2）孪生________（3）潺潺________（4）痒酥酥________3．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。①________的目光  ②________的彩虹  ③________的露珠④________的圆脸  ⑤________的头发  ⑥________的旷野4．关于课文有下列说法，不正确的一项是（  ..

 寓言四则学习目标：1、用自己的话复述原文和概括寓意。2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词
语。学习过程：前置作业1.给下列加点字注
音：赫拉﹝ ﹞宙斯﹝
﹞庇护﹝  ﹞饶头﹝  ﹞?较量﹝  ﹞粘住﹝  ﹞塞翁﹝   ﹞??何遽?﹝﹞?堕﹝  ﹞? ????将骏马﹝  ﹞? ?折其髀﹝  ﹞? ??跛足﹝ ﹞2. 解释加点的词⑴天雨墙坏（    ）不筑，?????⑵暮而果大亡其财（      ）⑶ 其家甚智其子（      ）?????? ⑷近塞上之人有善术者（   &nbs..

 30 寓言四则
⑴暮而果大亡其财（亡： ）⑵马无故亡而入胡（亡： ）⑶人皆吊之（吊： ）⑷此何遽不为福乎
（何遽： ）⑸居数月（居： ）⑹其马将胡骏马而归（将： ）⑺死者十九（十九： ）2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“             ”。3、《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”（《老子》第五十八章）这两句话的，阐述了　　　　　与　　　　　的对立统一关系。4、阅读课文，联系自己的生活经验..

 《第30课 寓言故事四则》教案 教材分析：   四则寓言有两则是选自《伊索寓言》，另外两则选自《韩非子》。前两则极具
讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是〈赫尔墨斯和雕像者〉讽刺性之所在；〈蚊子和狮子〉讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。〈智子疑邻〉说明持相同看法的人却因身份不同遭到不同对待。〈塞翁失马〉阐述了祸与福的对立统一关系。但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同角度作概括。教学目标：1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。2、分析故事情节，学习改写、编写..

 盲孩子和他的影子学习目标： ① 有感情地朗读课文，理清脉络。② 多角度理解文章主旨。 ③ 欣赏文章活泼灵动的语言美。  学习过程：前置作业 1.给加粗字注音。哞哞（    ）咩咩（    ）潺潺（    ）酥酥（    ）踉（    ）踉跄跄（    ）嬉戏（     ）眨巴（     ）红润（     ）孪生（     ）玫瑰（    ）蔷薇（     ）2.积累词语：茫然：          ..

 29 盲孩子和他的影子 
潺潺（    ）  咩咩（    ）  泥泞（    ）  孪生（    ）嬉戏（　　）　哞哞（　　）　踉跄（　　）（　　）2、解释下列词语。嬉戏：踉踉跄跄：潺潺：3、把下面这段话改写成一组
排比句。（可以适当增减）理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描绘和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。二、阅读理解（一）                  看不见..

 《第29课 盲孩子和他的影子》教案 文本解读     《盲孩子和他的影子》是一篇童话故事，对于中学生来说并不陌生，而且它有完整的故事情节，要理解内容并不难，可以从这几个方面来理解：    （一）课文思路，可以抓住表现盲孩子心情变化的关键语
句，“他的日子过得很寂寞”，“盲孩子似乎感受到了光明”，“看到了色彩，他很快乐”，“啊，我看见它了萤火虫”，“他从来没有这样快乐过”，“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来”，&ld..

 女娲造人学习目标：1、初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。 2．学会使用夸张和想像。 3．感受人类诞生后的欢欣与愉快。  学习过程：前置作业 1、给下列加点字注音． 开天辟地（　   ）　   ?女娲?（　   ）　   掺水（　  ?）　   ?塑造（?    　）            莽莽榛榛（??   ）（?   ?）??澄澈（   ??）(?   ??)? 2、文学常识填空。 （1）本文是根据古代神话改写的，其..

 28 女娲造人
女娲（    ）    莽莽（    ）榛榛（    ）    澄澈（    ）（    ）灵敏（    ）    掺（    ）和   踪迹（    ）  掘（    ）起2、 仿照下列例句的拟人手法和句式特点，再另写一组句子。（不要求与原句字数相同）
例句：山间的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句：                ..