第21课     《陈涉世家》学习目标 1、掌握重点字、词、句的含
义，能借助注释和工具书，读懂
课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ，背诵精彩语段。3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。认识人民对历史的推动作用。【知识链接】【知识链接】1——作者简介：司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处..

格言警句：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌                         24. 出 师 表一、课前——结构化预习学习目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。（重点）2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融叙事、抒情的写法。（难点）预习导学1．相关..

名言警句：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌23 . 隆 中 对一、课前——结构化预习学习目标：赏：《隆中对》中刘备和诸葛亮的对话内容。（重点）探：探究刘备与诸葛亮两个人物的基本情况。（难点）悟：从他们的人生经历中有所人生感悟。（重点）预习导学:1、作者简介陈寿（233—297），字承祚，晋朝安汉（今四川南充北）人，史学家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三..

格言警句：人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 —— 鲁 迅22.唐 雎 不 辱 使 命一、课前——结构化预习学习目标 1、了解有关《战国策》的知识。2、学习文章选材善于突出重点、突出中心的写法。 （重点）3、揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。（难点） 4、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。预习导学1．相关链接《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代..

格言警句：与其临渊羡鱼，不如退而结网21. 陈 涉 世 家一、课前——结构化预习学习目标  1、了解《史记》及有关常识。了解判断句的基本形式和变格。（重点）　　2、疏通课文，了解基本内容，认识农民起义的原因和经过。??　　3、学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。（难点）预习导学1．相关链接（1）司马迁（前145—前87年后），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，著有《史记》，又称《太史公记》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武..

《陈涉世家》导学案一、学习目标：积累文中重要的文言词句。2、了解司马迁和《史记》。3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。5、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。6、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。二、学习重难点：了解起义的原因、舆论准备及经过。2、学习本文塑造人物形象的方法。三、背景资料：1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子..

第1课时   22《唐雎不辱使命》学案班级               姓名            学号       课型：    执笔人：   审核人： 第一课时【学习目标】1.能简介作者、了解写作背景。2.能正确、流利地朗读课文。3.能正确翻译课文第一段，理解文意。【学习重点、难点】能正确翻译课文第一段，理解文意。【知识链接】作品介绍——《战国策》..

析《隆中对》中诸葛亮的形象作者:侯守斌《隆中对》以十分洗练的文笔，写出了诸葛亮的雄才大略。“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”这是正面描写。“每自比于管仲、乐毅”为全文的纲，以下都是围绕着这一句来写的。躬耕是表面现象，自比管仲、乐毅才是诸葛亮的真正抱负，然而“时人莫之许也”。这就从侧面否定了正面。但诸葛亮的好友崔州平、徐庶却“谓为信然”，又从侧面肯定了正面。然后，借徐庶的口进一步肯定诸葛亮为“卧龙”，再次侧面肯定了正面。..

豪情激越壮志卫国——苏轼《江城子·密州出猎》赏析作者:孟凡国老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。南宋胡寅曾经说过：“词曲至东坡，一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪婉转之度，使人登高望远，举首高歌，逸怀浩气超乎尘垢之外。”《江城子·密州出猎》是苏轼第一首豪放词，他对此词很欣赏，在给朋友信中说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，..

从《出师表》看诸葛亮的论辩艺术??朱庆和《出师表》是公元二二七年（蜀汉建兴五年）三月，诸葛亮出师伐魏，临行时写给后主刘禅的奏章，为历代文人所传诵。陆游“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”《书愤》文天祥在《正气歌》中说：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”周秦汉唐以来，臣子写给皇帝的奏章不胜枚举，为何惟独《出师表》独树一帜？我们认为它的艺术魅力就在于他的高超的论辩艺术和论辩的说服力。北宋著名的文学家苏洵在《谏论》中说：“说之术，可为谏法者五：理喻之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽..

《出师表》讲读的七个环节北京市第四中学??顾德希一篇课文的讲读，不仅是传授知识的过程，也是对学生进行思维训练的过程。怎样处理好二者的关系呢？我是这样想的：把课文的重点、难点公成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的序列加以编排，使它们环环相扣，形成把学生的阅读思考活动不断导向深入的一根链条，然后用以贯穿课文的讲读。下面结合《出师表》一文，谈谈我对这根链条的设计。《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又..

21?陈涉世家陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以..

《出师表》作业设计一、写字注音10分中道崩cú____  　 wěi____自枉屈  　　zhì____罚臧否   亲贤远nìng____shù____竭驽钝　　 咨zōu____善道   　sù____夜忧叹   　以zhāng____其jiù____rǎng____除奸凶　　益州疲bì____      后值倾fù____　　 bì____补quē____漏　　　妄自菲薄____　　　以遗陛下____      昭示____ 　　　  臧否_________　  遗诏____二、..

年级：           班级：            姓名：           考号：装                                订                ..

唐雎不辱使命一、文学常识选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。刘向（约前77～前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。 二、重点字词1、重点实词（见课下注释）2、一词多义使：秦王使人谓安陵君曰（ 派    ）安陵君因使唐雎使于秦（ 派  ） （ 出使  ）然：虽然，受地于先王 （  这样  ）秦王怫然怒（    &n..