初三语文周末试卷（三）姓名                   班级                                一、积累与运用。（35分）1、古诗词默写。（10分）（1）采菊东篱下，____________。（陶渊明《饮酒》）（2）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》）（3）____________，随风直..

苏教版语文九年级下册第五单元测试卷字词1、加点字注音处（    ）子 磬（    ）口 塑（    ）雪罗汉 脂粉奁（    ） 粘（    ）结 粘（    ）连 弥（    ）漫 凛（    ）冽 朔（    ）方 须臾（    ） 笑靥（    ）  缱（    ）绻（    ） 契（    ）合 冗（    ）杂  寂寥（ &nbs..

苏教版九年级语文下册第五单元测试（  考试时间：150分钟     满分150分）班级                 学号                姓名                得分         第Ⅰ卷（选择题  16分）1、下列加点的字注音完全正确的一项是..

《雪》四人谈内容简析《〈雪〉四人谈》中四位作家分别从文风、谋篇、感情、想像等角度鉴赏《雪》这篇散文诗，从而表达了他们各自不同的观点和看法。创意说明文学评论的教学，教者要善于引导学生自己看书，总结出写作文学评论的一般方法，掌握鉴赏文学作品思想内容、艺术手法及语言特色等原则与方法，从而使学生能写一些简单的文学评论。活动目标◆知识与能力1、初步理解文学评论的写法。2、引导学生理解四位作家、学者谈鲁迅先生的《雪》，既有相通之处，也有不大一致的地方，要注意引导学生注意其间的异同。◆过程与方法这篇课文的教学方..

《〈雪〉四人谈》教案教学目标知识与能力1、初步理解文学评论的写法。2、引导学生理解四位作家、学者谈鲁迅先生的《雪》，既有相通之处，也有不大一致的地方，要注意引导学生注意其间的异同。过程与方法这篇课文的教学方法最好让学生自行阅读和归纳，老师作若干订正、补充和总结。情感、态度与价值观理解“横看成岭侧成峰”这句话的内涵，从而知道不同的文学作品有不同的理解，这是每个人个性不同所致。?教学重、难点及突破重点学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。难点文学评论的写法教学突破文学评论的教学，教者要善于引..

雪鲁迅目     录学习目标           背景介绍检查预习           听读课文课文分段           第一部分第二部分           整体感知课后练习            延伸练习        学习目标1、整体感悟文章的内容：..

《雪》四人谈 教学重点：1.了解四位作者评论《雪》的不同角度，把握四位作者评价《雪》的不同观点。2.?了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。3.?学习运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。4.了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。教学难点：1.运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。2.?评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。赏雪赏雪赏雪赏雪赏雪赏雪赏雪教学过程：　　　　本文的内容理解在《雪》的学习中已经基本完成，学习本文重点应该放在认识对比和衬托的作用上。　教学建议　　..

第五单元同步测试 （卷面：120分 时间：100分钟） 第一部分（40分） 给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） 始龀（ ） 炽热（ ） 怜mǐn（ ） xián熟（ ） 2．根据语境，在横线上填写诗文或原句。（13分） （1）曹刿所说的“忠之属也”指的是 ， ， 。 （2）期年之后， ， 。 （3）孟子的“舍生取义”的思想与文天祥的 ， 两句诗呼应。 （4）愚公移山的原因是 ， 。 （5..

1.下列加点的字注音有误的一项是( ) A.磬口（ｑìｎɡ） 脂粉奁（ｌｉáｎ） B.模样（ｍó） 胭脂（ｙīｎ） C.朔方（ｓｈｕò） 旷野（ｋｕàｎɡ） D.凛冽（ｌǐｎ） 眷念（ｊｕàｎ） 2.下列句子中有错别字的一项是( ) A.晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。 B.弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 C.江南的雪，可是滋润美艳至极了。 D.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 3.结合语境，解释下列加点的词语。 （1）博识的人们觉得他单调。 （2）连续的晴天又使他成为..

水是自然的灵魂，大自然没有了水，也就失去了灵气，就象人失去了灵魂。古往今来，写水的文章不计其数，写水的美文更是不胜枚举；今天我们就来看一片这样的文章。 导语 宗璞 进行阅读理解训练，启发学生理解作者对人生的独特感悟。 培养学生对大自然的热爱。 教学目标 你预习 好了吗? 宗璞： 原名冯钟璞，当代女作家，散文家。 注音 咆哮 崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖 解数 疲惫 颠簸 急遽奔流 将息 调养 黯淡 ..

语文课件 制作单位：六中 制 作 人：安菊 把握课文的语境和作者的思路 领会内蕴丰富、清新优美的语言 体会文章借景抒情的写法 体察作者博大的胸襟和坚强的斗志 培养初步的自然观赏和艺术欣赏能力 　　　　　　我爱你，塞北的雪 　　　　我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒 　　漫天遍野，你的舞姿是那样的轻盈， 　　你的心地是那样的纯洁，你是春雨 　　的亲姐妹哟，你是春天派出的使节， 　　春天的使节。 　　　　我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒 　　漫天遍野，你用白玉般的身躯，装 　　扮银光闪闪的世界，你把生命溶进 ..

达尔文在著名的《进化论》中提出了这样一个重要理论，那就是：“物竞天择，适者生存。”在大自然这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是，别担心，事实上， 在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽以外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它们是怎样生存的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家维·比安基的脚步，去看那写在雪地上的书，从中获得解答吧。 写在雪地上的书 [俄罗斯] 维·比安基 细读课文，根据文中所描述的具体情节，抓住关键性语句，画出兔子和狐狸各自的行..

《雪》四人谈 教学重点：1.了解四位作者评论《雪》的不同角度，把握四位作者评价《雪》的不同观点。2.?了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法。3.?学习运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。4.了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。教学难点：1.运用比较阅读，在比较阅读中加深对文章的理解。2.?评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。 教学过程：　　　　本文的内容理解在《雪》的学习中已经基本完成，学习本文重点应该放在认识对比和衬托的作用上。　教学建议　　本课由四篇短文组成，适宜..

课文剖析 读《雪》需要联想 王蒙 《雪》这篇文字（类似的还有《秋夜》等），比较接近于我国古代所说的“兴”（一种表现手法，先言他物以引起所咏之辞）体，“兴者起也”，用现在的话说，也就是联想。[开门见山，亮出自己的观点。]它生动地描写景物，然而它不是一般的风物画，不是“赋”（一种表现手法，直陈其事），不那么直观、真实。它又不是寓言，不是“比”（比喻），不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想。[通过和“风物画”“赋”“比”“寓言”的比较 , 说明《雪》是类似于“兴” 的一种写法, 是..

课文剖析 雪 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？[“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。作者写冰封雪冻的朔方的雪，却从遥远的“暖国的雨”写起，而被人视为“单调”的“暖国的雨”本无“幸”与“不幸”的感受，作者偏偏以提问的方式探询它自己是否“以为不幸”。凡此种种，都足以引起人们的深思，引起人们的遐想。随之而来的两幅雪景也正是为了启迪读者寻觅答案。找出答案，便是抓住了这首..