（一）恐龙无处不有（二）被压扁的沙子阿西莫夫科普短文两篇        6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜。        解谜？教学目标：    1、理清文章思路。  2、比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。  阅读全文，思考并讨论：1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说    明的角度不同。试比较。 3、两篇短文在行文思路上有哪些相似  &n..

    别以为人才说话，　　大自然也有语言。　　这语言到处都有，　　睁开眼就能发现。 　　 你看那天上的白云，　　   这就是大自然的语言。　　如白云飘得高高，　　明天准是个晴天。　　 你看那地上的蚂蚁，　　   这也是大自然的语言。　 如蚂蚁忙着搬家，　　 出门就要带好雨伞。    蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？　 大自然在水面写着：　春天已到人间。　大雁集队南飞，　 不就“省略号”一串？　　 大自然在蓝天写着：　秋天已在..

（一）恐龙无处不有（二）被压扁的沙子阿西莫夫科普短文两篇        6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙灭绝了，成为生物史上最大的谜。        解谜？教学目标：    1、理清文章思路。  2、比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。  阅读全文，思考并讨论：1、两篇短文各自要说明的内容是什么? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说    明的角度不同。试比较。 3、两篇短文在行文思路上有哪些相似  &n..

第四单元学情测试 一、积累与运用（19分） 1. 根据拼音写出汉字或者给加点字加拼音。（2分） xiāo（ ）声匿迹 风雪zài（ ）途 在劫（ ）难逃 濒（ ）临灭种 2.解释加点词语的意思。（2分） ①夏季，是植物孕育果实的时期。 ②即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍束手无策。 3.根据课文在括号中填上合适的词语。（3..

第20课《花儿为什么这样红》同步练习 【同步达纲练习】 一、下列选项中字音、字形全对的一项是（ ） A．三棱（líng）镜 震奋 B．灼（zhuó）伤 蒲（pǔ）松龄 C．花冠（guān） 并蒂（dì） D．散（sǎn）兵游勇 效映 二、下列句子中加粗的词注释有错误的一项是（ ） A．万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。 万紫千红：这里形容花的颜色丰富。 B．红紫烂漫的春天，我们常常可以看到天真烂漫的孩子在到处玩耍嬉戏。 烂漫：颜色鲜明而美丽。 C．阳光强烈的地方，红、橙、黄花反射了热..

《生物入侵者》同步练习 达标训练 1．给下列加粗字注音。 （1）归咎????????? （2）五色斑斓?????????? （3）失衡 （4）监控????????? （5）劫掠?????????????????? （6）藩篱 2．解释词语。 （1）栖息：???????????????????????????? （2）劫掠： （3）无动于衷：????????????????????? （4）在劫难逃： （5）束手无策：????????????????????? （6）五色斑斓： （7）啸聚山林：????????????????????? （8）归咎： 3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”_________________________ ? 能力提高 ? 阅读下面的说明文，回答问..

《阿西莫夫短文两篇》同步练习 [课标点击] 1.知识与能力: 能正确读写，解释文中生字词。 2.过程与方法: （1）了解说明的内容，理清说明的顺序，掌握文中说明的方法； （2）体会简练、缜密、生动的语言。 3.情感态度与价值观: 增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 [难点剖析] 1．“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。” 从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系..

《阿西莫夫短文两篇》同步练习 [课标点击] 1.知识与能力: 能正确读写，解释文中生字词。 2.过程与方法: （1）了解说明的内容，理清说明的顺序，掌握文中说明的方法； （2）体会简练、缜密、生动的语言。 3.情感态度与价值观: 增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 [难点剖析] 1．“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。” 从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系..

大自然的语言 一、导 入 由大自然的各种景象，判断季节 二、预 习 完成读书卡片一 三、语言的生动性 本文说明语言生动、优美、形象（1—2) 四、说明的条理性 （一）本文四个部分 第一部分（1—3）说明什么是物候、物候学及其研究对象。 第二部分（4—5）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6—10）说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（11—12）说明研究物候学的意义。 （二）四个部分条理性 是什么 → 重要性 → 取决因素 → 意义 （三）每个部分段落条理性 课文第三部分..

阿西莫夫(1920-1992)，美国著名科普作家和科学幻想小说家。《响铃》是他的一篇科幻小说，《新疆域》是他晚年的科普著作。本课两篇科普短文都选自他的《新疆域》，并同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙。 自学这篇短文，思考下列问题： 1、这篇文章主要说明一个什么问题？ 2、课文说明对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？ Ａ、不同的科学领域是紧密相连的。 Ｂ、古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 Ｃ、恐龙化石为什么会在南极被发现？ Ｄ、是大陆在..

《生物入侵者》教学实录 （一）导入新课 课前师生交流，讨论“卖苹果理论”，略。 师：下面我们学习《生物入侵者》。你们见过水葫芦没有？ 生：见过。 师：什么颜色？可爱吗？ 生：绿色……可爱。 师：水葫芦，看起来鲜嫩可爱，是我国几十年前从国外引进的一种植物，曾一度用它来净化污水。就是这个样子（图）。但引入我国昆明的“高原明珠”──滇池后，水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。每年，国家需花费巨资打捞水葫芦，清除它的危害。这就是水葫芦疯长时的情景（图），这时候还是绿的，再..

奇妙的克隆《教学实录》 一、教学设想： 1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。 2、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。 3、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。..

《花儿为什么这样红》教学设计 1、指导思想： 鲁教版七年级下册全书的主题是“发现”，即引导学生去发现丰富的语文世界，在语文世界中发现丰富的生活世界，感受丰富的情感世界，在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。第三单元的主题是“事理说明”，意在引导学生发现科学世界的神奇，感受科学与语言结合的魅力，《花儿为什么这样红》为该单元第五课，很好地体现了单元乃至全书“发现”的主题。设计此课，试图促使学生转变学习方式，自主学习，发现问题、探究问题、解决问题，培养“发现”的习惯和能力。 2、设计思路： 从..

《你一定会听见的》说课稿 一、说教材说学生 （一）教材的地位和特点 《你一定会听见的》是鲁教版七年级下册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。 结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为： （二）教学目标 （1）知识目标 朗读课文，品味..

《大自然的语言》反思性案例分析 ●案例背景 在新课程实践中，教师不但是课程的实践者、课程的改革者、更应该是带领学生做课程资源的开发、创造者。 大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空间；更多一次实现需要的满足！ ●教材分析 这一教学内容，是在初中语文七年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一..