执笔:        审核             上课时间          学生姓名课题：《伤仲永》1  　课型：新授学习目标：1、利用课文注释和工具书读懂课文。2、掌握重点词句   3、理解文章的主要内容和中心思想。学习重点：掌握重点词句学习难点：理解文章的主要内容和中心思想学习过程：一、前置自学：简介作者           ..

编号：15    执笔:        审核        上课时间          学生姓名课题：: 《未选择的路》  课型：新授学习目标： 1．学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。2．领会诗歌的语言特点。3．背诵《未选择的路》学习重点：理解诗中所蕴含的哲理。学习难点：对于象征的理解。  预习导学：: 1.生朗读诗文，查找生字词。注意字形 弗    涉足    伫立  ..

编号：14    执笔：        审核       上课时间           学生姓名课题：：胆小鬼   课型：新授学习目标：1、反复朗读课文， 把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用 2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵学习重难点：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义一、预习导学：搜集整理关于作者三毛的有关生平简介、相关作品..

导入新课请欣赏《伤仲永》的动画。学习目标 知识与能力目标：        1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚词、实词的用法。            2、能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点。            3、明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。 过程与方法目标：      &n..

十三岁的际遇田晓菲教学设想：      本文篇幅较长、抒情性强，以隔行分成三部分，但行文思路不易把握。       语言诗意盎然，含义丰富深刻，理解有难度， 所以本文不必进行过于繁琐的分析。         应以理解、品读文章的语言为重点。从中体会作者感情，从而达到提升语言理解能力的目的。教学目标：1、理解、品读文章的语言，学会于文章的字里行间感受作者的感情。2、能够结合文章内容感受作者对北大深厚、复杂的感情。 教学思路整体感..

十三岁的际遇田晓菲5、北大的风光及北大名人未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖 春光未名湖 之夏未名湖的秋天冬天的未名湖 北京大学历史        北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。         爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。        勤奋、严谨、 求实、创新是北大的学..

十三岁的际遇未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖 春光未名湖 之夏未名湖的秋天冬天的未名湖 朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。2、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评      价，试把这些精彩的语句和语段找出来。3、从文中找出你喜欢的句子或语段加以点评。局部探究第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响..

未选择的路弗罗斯特 作  者  简  介    罗伯特·弗罗斯特，美国著名诗人。他出版过十多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外还有 《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。他的诗歌独具风格，以口语入诗，生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深为人们喜爱。弗罗斯特的农场（位于美国）《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上未选择的路朗读品味讨论      1.四节诗..

请你分别描述一下两幅图片。假如让你选择，你想走哪条路？未选择的路弗罗斯特目标展示1、了解作家及创作背景 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标坚定地朝前走。作者简介    弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。    其代表作有诗集有    ..