《宋词四首》同步练习 一、注音： 飞鸿（ ） 枯藤（ ） 天涯（ ）思量（ ） 宫阙（ ） 峰峦（ ） 波涛（ ） 潼关（ ） 踟蹰（ ） 经行（ ） 二、填空： 1、《如梦令》中哪一句既写眼前景，又暗写内心之情？ 2、《醉花阴》中依次写了情、景、人的三句： ， ， 《醉花阴》流传至今的名句是： 《醉花阴》是怀念人的名篇。“东篱把酒黄昏后”化用了什么诗句？你还能写出两句咏菊的名句吗？ 3、《破阵子》哪一句..

《黄河颂》多媒体教学 黄河颂 教学重难点： 一、重点是通过对诗歌的朗读和音乐的欣赏，体会黄河雄浑的气魄。 二、难点是如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。 教学目的 ： 一、加强对课文的朗读，整体感知课文的思想感情。 二、领略黄河的英雄气魄，学习诗歌的豪迈风格。 三、培养学生崇高的爱国主义情操。 　　冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上..

陶渊明诗歌两首 本节内容 一、作者概况 二、陶诗的内容 三、陶诗艺术特点 陶渊明（365—427），东晋浔阳柴桑人，字元亮，晚年更名潜，自称五柳先生。后世称为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。 陶诗的内容 饮酒诗 田园诗 咏怀诗 陶渊明的饮酒诗 陶渊明是中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人。他的《饮酒》20首以“醉人”的语态或指责是非颠倒、毁誉雷同的上流社会；或揭露世俗的腐朽黑暗；或反映仕途的险恶；或表现诗人退出官场后怡然陶醉的心情；或表现诗人在困顿中的牢骚不平。 陶渊明的田园诗 陶渊明的田园诗数量最多..

黄河颂 光未然 教学目标 （一）知识和能力目标 1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、整体把握歌词主体部分。 过程和方法目标 1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。 3、通过研讨分析来深入理解诗歌。 情感目标 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学重难点 教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 教学准备 学生提前预习诗歌..

《宋词四首》教案 教学目标 1、了解作者及写作背景。 2、读懂作者心情，欣赏宋词的意境美，陶冶情操。 3、准确反复朗读，欣赏宋词语言的音韵美，达到背诵。 4、明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。 教学过程 《如梦令》 一、简介作者： 李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：（1）善于抒情造境。她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。她还善于从描绘一段情节、一个思想..