20 《庄子》故事两则 一、知识点拨与学法引导 （一）整体感知 《惠子相梁》是一书中具有代表性的语言故事。文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”的态度。 〈庄子与惠子游于濠梁〉，这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、..

《鱼我所欲也》巩固卷（满分100分） 基础巩固 加点字注音（6分） 苟得（ ） 一箪食 （ ） 一豆羹 （ ）蹴尔（ ） 故患有所不辟（ ）也 所恶（ ）有甚于死者 文学常识填空（8分） 本文选自《 》，作者是（ ），是（ ）时期鲁国人，（ ）家，（ ）家，（ ）家，是（ ）家思想的代表人物。我们还学过他的文章有（ ）。 找出下列句中的通假字，并解释。（10分） 1、故患有所不辟也 2、万钟则不辩礼义而受之 ..

20《庄子》故事两则 邱孔龙 5分钟训练（预习类练习，可用于课前） 给下列句子中加点字注音 ⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵() ⑵.非醴（ ）泉不饮 ⑶.庄子与惠子游于濠梁（ ）（ ）之上 ⑷.鯈（ ）鱼出游从容 答案：⑴yuān chú ⑵ lí ⑶ háo liáng ⑷tiáo 解释下列加点字 ⑴.惠子相梁 ⑵.非梧桐不止 ⑶.是鱼之乐也 ⑷.安知鱼之乐 答案：⑴.做宰相 ⑵.栖息 ⑶.这 ⑷.怎么。 3.《〈庄子〉故事两则》节选自 《庄子》是 及其后学的著作集、为 家经典之一，庄子即 ， ..

19鱼我所欲也 邱孔龙 5分钟训练（预习类练习，可用于课前） 1.给下列句中加点的字注音。 ⑴一箪( )食，一豆羹( ) ⑵故不为苟得也( ) ⑶蹴( )尔而与之 ⑷乞人不屑也 ( ) ⑸故患有所不辟（ ）也 答案：⑴ｄāｎ ɡēｎɡ ⑵ɡǒｕ ⑶ｃù ⑷ｘｉè ⑸bì 2.解释下列加点词语。 ⑴故不为苟得也 ⑵如使人之所欲莫甚于生 ⑶蹴尔而与之 ⑷此之谓失其本心 解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。 答案：⑴苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。⑵假如，假使。⑶用脚踢。..

18《孟子》两章 邱孔龙 5分钟训练（预习类练习，可用于课前） 1.请给下列加点字注音。 米粟（ ） 亲戚畔（ ）之 畎（ ）亩 傅说（ ）? 法家拂（ ）士?????? 答案：sù pàn quǎn yuè bì 2.解释下列加点字。 ⑴兵革非不坚利也。 ⑵域民不以封疆之界。 ⑶故天将降大任于是人也。 ⑷人恒过，然后能改。 解析：要想牢固地掌握文言词语的含义，还需不断地积累。本题的词语是本文较为典型的词语，需放在原文中仔细揣摩，记诵在心。 答案：⑴泛指武器装备。⑵这里是限制的意思。⑶责任，使命。⑷犯错误..

17公输 邱孔龙 5分钟训练（预习类练习，可用于课前） 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 犀（ ）兕（ ） 鲋（ ）鱼 文梓（ ） 楩（ ）楠????? 守圉（ ）?? 短hè（ ）? 鱼biē（ ）? 鼋tuó（ ） 敝yú（ ） 糠zāo（ ） 答案：xī sì fù zǐ pián yù 褐 憋 鼍 舆 糟 2. 解释下列句子中加点的字的意思。 ⑴宋无罪而攻之，不可谓仁。 ⑵然，胡不已乎？ ⑶公输盘为我为云梯，必取宋。 ⑷在宋城上而待楚寇矣。 答案：⑴对人亲善，友爱。⑵停止。⑶制造。⑷入侵。 3.《公输》选自 ..

《生于忧患 死于安乐》复习巩固卷（总分52分） 一、本文出自《 》，作者是﹝ ﹞，战国时期鲁国人，（ ）家、（ ）家，是（ ）家思想的代表人物。（5分） 二、解释下列句中的加点字的含义（24分） （1）词类活用 （5分） 1、必先苦其心志 2、劳其筋骨 3、饿其体肤 4、空乏其身 5、行拂乱其所为 （2）找出下列句中的通假字并解释 （6分） 1 入则无法家拂士 2 所以动心忍性，曾益其所不能 3 困于心，衡于虑 （3）重点词意（13分） 1、舜发于畎亩之中（ ..

︽孟子?告子上︾ 鱼我所欲也 人教版九年级语文上教学课件 浙江外国语学校 张老师 1、读准课文中的生字. 2、熟练的朗读课文. 3、整体感知文章的主要问容. 学习目标 解题 孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生..

《孟子》两章 樵北中学 郭婉嫦 2009.11.10 作者简介： 孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。  孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。 孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。 作品简介 《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。 《孟子》是以记言为主的语录体散..

制作：大林中心校yuelianghe 春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 1．关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一..

名 ，字 ，邹（现山东邹县）人，战国时期 家、 家。他 是 思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张 以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《 》是孟子及其门人所作，长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。 孟子 轲 子舆 思想 教育 儒家 孟子 施行仁政 写作背景 战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸..

庄　子 生平：庄子（约前369年—前286年），名周，字子休，战国时代宋国蒙（今河南商丘东北）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 一、庄子其人(结合课本P77) 个性：庄子看起来是一个愤世嫉俗的人，曾做过漆园小吏，但不久便辞去，不愿与统治者合作。《史记》上还说：“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相”，可..

孟子二章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 词语注释一 词语注释二 古今异义 作者简介 主题全解 练习 得 道 多 助，失 道 寡 助 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵..

孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。 孟子的思想：性本善 施仁政 行王道 民贵君轻 孟子语录： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 尽信书，则不如无书。 孟母三迁 孟母断机杼 其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。

《公输》教学设计 主备人：姬盼 [教材分析]： 《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。 书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。先设疑..