第一单元测试题 注意事项： 1．本试题共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前将密封线内的学校、班级、姓名填写清楚。 一 书写题（4分） 将杜甫的《江村》写在下面的方格内。 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 二 积累运用（22分） 1．将下列短语补充完整。 五（ ）六色 心（ ）不定 魂不守（ ） 玲珑（ ）透 具体而（ ） 回（ ）无穷 瘦骨（ ）峋 心（ ）肉跳 2．..

《诗两首》(幸福——告诉我们的孩子、幸福)同步练习 一. 阅读李瑛的《幸福》，完成1—5题。 1. 诗人想告诉孩子们什么？ 答：________________________________________________________________ 2. 在诗人心目中，什么才是幸福？ 答：________________________________________________________________ 3. 这首诗在表达情感方面有什么特点？ 答：________________________________________________________________ 4. 品味下面这句话的精妙之处。 当丰收的镰刀挂在屋檐下/喘息 答：______________..

《社戏》同步练习 第一部分： 1．给下列带点的字注音： 归省（　　）　怠慢（　　）　凫水（　　）　蕴藻（　　）　家眷（　　） 2．鲁迅，原名 ，我们还学过他的作品 。 3．下列句子中是比喻句的是（　　） A、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。 D、戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 4．根据意思写出词语。 ⑴高远隐约的样子。（　　　　　） ⑵从..

短文两篇《走，看云去》,《第一次真好》同步练习 第一部分： 1．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 xu n闹（　　）　天qi ng（　　）　玲珑t （　　）透　撩起（　　）　畸形（　　）　雏形（　　） 2．请在括号内写出下列句子的修辞手法。 ⑴蹬一路飞旋的自行车，任微风撩起秀美的黑发；沿一路柳丝轻拂的长堤，我们潇洒地逃出喧闹的都市；顺便将一串低声哼唱的流行歌，遗失在宽阔的街市。（　　　　　） ⑵有那么一片温柔如绒的草地在绿绿地等待我们，有那么一片阳光在艳艳地诱惑我们，还由于什么呢？（　　　　　） ⑶云，..

说说回答幸福或不幸的原因 生活中每—个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。 (zhǔ) (niǎo) (chàn) (móu) (sè) (mǎng) (kuàng) 瞩 望 茑 萝 颤 动 眸 子 苦 涩 林 莽 旷 野 本文副标题为“告诉我们的孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉你们什么？ 明确：作者从“幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。 1．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。 2．找出作者表现“幸福”的事物(勾画出关键词)，尝试为前五节诗..

成语 背诵 哀兵必胜 解释：（哀兵：悲愤的军队。）受压迫、受欺凌的军队起来反抗，一定能打胜仗。 用法：形容正义之师一定能获得最后胜利。 例句：压迫愈深愈烈，这就是“哀兵必胜”的道理 辨析：“哀兵”不是解释为“失败的军队” 八面玲珑 解释：原指室内各面窗户通亮，后形容为人机灵，善于应付。 用法：多用于指为人处事圆滑，善于应付周旋而不得罪人。 例句：原来小明的为人，是八面玲珑，却十分落拓。 辨析：“玲”不能写成“伶” 才疏学浅 解释：缺乏才能，学问浅薄。 用法：形容才能、学问都很差，常用自谦之词 反..

说说回答幸福或不幸的原因 生活中每—个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。 (zhǔ) (niǎo) (chàn) (móu) (sè)? (mǎng) (kuàng) 瞩 望 茑 萝 ?颤 动 眸 子 苦 涩? 林 莽 旷 野 本文副标题为“告诉我们的孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉你们什么？ 明确：作者从“幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。 1．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。? 2．找出作者表现“幸福”的事物(勾画出关键词)，尝试为前..

鲁迅 作者简介 扫除障碍 总体把握 深入探究 写作背景 精美图片 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》 ，杂文集《坟》《二心集》等。 作者简介 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友..

幸福 【教学构想】? 借助本课两首诗歌的学习，引导学生感悟幸福，是一件很有价值的事情。???? 基于诗歌本身具有的特点，本堂课主要从以下三方面突破。? 1．反复朗读。? 诗歌音韵美的特点决定了它的朗读魅力。首先，我设置了教师的范读。教师准确地把握好诗歌的感情，用有感情的朗读去感染学生、打动学生，这是诗歌教学的魅力之源。? 2．感悟形象。? 在诗歌教学中应充分发挥学生的想像力，通过对诗歌进行“补充”“转换”“再创造”将诗歌的文字符号转换为立体画面，把作者没有直接说出来的话补充完整，从而融入诗歌的艺术世界中去..

幸福?——告诉我们的孩子 ??教学目标： ??　　1．认识18个生字，学会14个生字。 ??　　2．有感情地朗读课文。 ??　　3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 ??　　4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 ??第一课时 ??　　教学过程： ??　　一、激情导入 ??　　同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习《幸福——告诉我们的孩子》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 ??　..

【2010湖南省新课程骨干教师培训】 口语交际专题 必修四表达交流辩论专题指导三 实战篇（教案） 雅礼中学 李艳 教学目标、任务：通过课堂预设训练,培养学生敏捷的思维能力和准确的表达能力。引导学生总结、掌握、运用辩论的技巧，以点带面，学习新知。 教学重点：引导学生理解辩论的目的，在实践中生成、掌握、运用辩论的基本技巧。 教学方法：训练与点拨、指导相结合 一、导入： 同学们， 这几个星期我们年级学生会组织的辩论赛是开展得如火如荼.每个班级都组队参加了比赛.从初赛、复赛、半决赛到决赛,在同学们的精心准备下..

第5课《走一步，再走一步》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版 一、课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 启示：启发指示，使有所领悟。 训诫：告诫，教导。 耸s?ng立：高高地直立。 峭壁：陡直的山崖。 颤ch?n抖：哆嗦，发抖。 嶙l?n峋x’n：文中指人瘦削。 凝n?ng视：聚精会神地看。 啜chu?泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕h?n：诧异，惊奇。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 头晕目眩xu?n：头发晕，眼睛发花。 小心翼翼y?：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 二..

第4课《诗两首》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版 一、课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 瞩望：期待，期望，一般写作“属望”。 淅x‰淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声等。 茑ni?o萝：一种能爬蔓的草生植物。 贪婪l?n：贪得无厌。 斟zh…n满　　黑眸m?u　　林莽m?ng 二、相关背景： 1、关于作者： 李瑛，生于1926年，现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫苦。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔..

第3课《社戏》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版 一、课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 大抵di：大概，大都。 归省xing：回家看望父母。 怠dai慢：冷淡；客套，招待不周。 驳回：不允许（请求）；不采纳（建议）。 凫f’u水：游泳。 潺潺ch?n：形容溪水、泉水等流动的声音。 踊y?ng跃yu?：跳跃。形容情绪热烈、争先恐后； 船篷p?ng：小林船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 赤膊：光着上身。 疏疏朗朗：形容稀疏而分明的样子。 家眷ju?n：指妻子儿女等（有时专指妻子）。 皎ji?o洁..

【2010湖南省新课程骨干教师培训】 口语交际专题 必修四表达交流辩论专题指导三实战篇（说课稿） 雅礼中学 李艳 教材分析 教材的地位和作用 这个课题选自人教版高中语文教材必修四表达交流部分，意在通过课堂训练和技巧指导,培养学生敏捷的思维能力和准确的表达能力. 引导学生在讨论或辩论中积极主动发言，直率而清晰地陈述个人的看法，敏捷而恰当地作出应对和辩驳。掌握在辩论中驳斥对方观点的技巧. 普通高中语文课程标准（实验）》明确指出“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养”，“应重视指导学生在各种交际实践中提高..