扑朔迷离的麦田怪圈 一、基础知识 1、给下列加点字注音： 俯瞰（　　）　蕴藏（　　）　诠释（　　）　白垩（　　）　涡流（　　） 2、释词。 ⑴为解开这个自然之谜，世界上数以万计的人在努力探索。 数以万计： ⑵在南部的麦田里出现了一些不可思议的图案——麦田怪圈。 不可思议： ⑶专家们想方设法寻找答案的同时，怪圈也在改变模样。 想方设法： ⑷他夜以继日地工作，搜集证据和从目击者那里寻找答案。 夜以继日： 3、根据全文相关内容，填写下表。 4、你比较赞同文中的哪一种观点？说说理由。 5、学了本文后，你了解..

鄂教版八年级下册第五单元备课参考 一、单元学习目标 1．了解麦田怪圈现象及生成原因的各种理论。 2．积累识记本单元的生字词。 3．学会积累资料和运用资料的方法。 4．学习从众多信息中提取重要信息，并加以比较、分析的方法。 5．能够懂得从科学的角度解释众多的自然现象。 6．培养勇于探索科学奥妙的信心和决心。 二、单元内容归纳 本单元用一篇长文章组编为一个独立的单元，从现象到本质向我们介绍了自然之谜——扑朔迷离的麦田怪圈，我们共分四课时来学习这篇文章。 第一课时，介绍麦田怪圈现象的历史，麦田怪圈现象的常..

21扑朔迷离的麦田怪圈 第一课时： 教学内容：“麦田怪圈是1647年在英格兰被人发现的……我们碰到的不过是一片倒伏的小麦而已。” 【整体感悟】 一、谋篇立意 这一课时介绍了“麦田怪圈”现象的历史、常发地点和时间，以及人们对麦田怪圈生成原因的种种推测，让我们初步了解了“麦田怪圈”的有关知识，激起我们探求自然奥秘的好奇心。 二、文章脉络 1、麦田怪圈是1647年……就像壁画图案那样：谈麦田怪圈现象的历史。 2、专家们说……世界上数以万计的人在努力探索：再谈麦田怪圈现象常发地点及时间。 3、一些人认为……不过是一..

鄂教版八年级下册第五单元备课参考 一、单元学习目标 1．了解麦田怪圈现象及生成原因的各种理论。 2．积累识记本单元的生字词。 3．学会积累资料和运用资料的方法。 4．学习从众多信息中提取重要信息，并加以比较、分析的方法。 5．能够懂得从科学的角度解释众多的自然现象。 6．培养勇于探索科学奥妙的信心和决心。 二、单元内容归纳 本单元用一篇长文章组编为一个独立的单元，从现象到本质向我们介绍了自然之谜——扑朔迷离的麦田怪圈，我们共分四课时来学习这篇文章。 第一课时，介绍麦田怪圈现象的历史，麦田怪圈现象的常..