《大树和我们的生活》教案执教者：陆冬亮               班级：初一（5）              地点：七一分部107室教学目标：1.领悟并学习作者赞美的大树的品质2.体味本文质朴刚健的语言风格?教学准备：课前学生查资料预习文章难点多媒体课件教学重点：1．领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质教学难点：1．大树与我们生活的关系教学过程：课前关一奕《论语》演讲展示，欢迎到《论语》..

教案?汾阳中学初一备课组?大芦荡，你还在守望吗？?教学目标：1、理解重点语句的含义，品味语言的凝练和富有内涵的特点。?2、把握文章主旨，培养对人类生存环境的忧患意识。?一．课题导入?你见过100万亩的大芦荡吗，那是一个怎样壮观的景象。辽宁盘锦的100万亩的大芦荡，如今的命运如何呢，让我们共同去关注《大芦荡，你还在守望吗？》?二、自读课文，整体感知?1、要求：3分钟读完课文，准备概述文章大意。?2、指名概述：?大芦荡的风景、芦苇的生长和给人类带来的福利。从芦荡的命运联想到人类对自然资源的掠夺式占有和消费..

第四单元同步测试 ?一、文言文阅读（30）? （一）?默写(10)? 1．遥怜小儿女， ?。? 2． ??，却话巴山夜雨时。? 3．?，闻道龙标过五溪。 ??，随风直到夜郎西。? 4．年年送客横塘路， ??。? 5．山随平野尽， ??。 ??，云生结海楼。? 6．毕竟西湖六月中，? ?。 ??， ??。? （二）?课内文言文阅读(12)? 公与之乘。战于长..

《旅鼠之谜》教学设计 ?? 教学目的 ?? 1．培养学生研究能力。 ?? 2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 ?? 3．理解说明文知识性很强的特点。 ?? 教学重点、难点 ?? 1．旅鼠的特点。 ?? 2．培养学生研究能力。 ?? 3．由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。 ?? 教学时数 ?? 一课时。 ?? 教学过程 ?? 一、预习 ?? 1．给下列加点字注音。 ?? 媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信 ?? 啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4) ?? 2．解释下列词语。 ?? 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，..

运交华盖欲何求 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市 漏船载酒泛中流 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 躲进小楼成一统 管他冬夏与春秋 自　嘲 有的人 ——纪念鲁迅有感 臧克家 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，..

教学目标 有感情地诵读，感受鲁迅先生的爱国情怀。 了解诗歌中涉及的典故。 背诵两首诗歌。 教学重点难点 重点：反复朗读诗歌，感悟诗中情感。 难点：在理解诗歌内容的基础上，尝试着对两首诗进行赏析 导入课题 导入课题：自嘲。 字面意思就是自我戏嘲、自己嘲笑自己。从本诗内容看，写的是自己的危险处境和在这样处境中的心态。 品读诗歌 1、鲁迅当时交了什么“华盖运”？ 2、“已碰头”、“破帽遮颜”、“漏船载酒”是什么意思，表现鲁迅什么态度？ 3、了解“千夫指”“孺子牛”的典故，并理解这两句诗的含义。 4、..

论雷峰塔的倒掉 鲁迅 教学目标 ???1了解作者的思想感情 ???2体会夹叙夹议的写法 ???3重用词语的言外之意 ???4再次巩固鲁迅的有关文学常识 检查字词 丫鬟? 禅师? 钵盂? 保俶塔? 村氓? 贵恙?? 荼毒 ?瓘?? 腹诽? 蟹壳? 嫉妒 快速阅读课文，把握中心 ???1雷峰塔象征什么？ ???2鲁迅对雷峰塔的倒掉有哪些看法？ ???3为什么会有这些看法的？ 整体阅读课文，思考以下问题： ???1找出哪些以记叙为主？哪些以议论为主？ ???2找出文中难理解的句子，思考并讨论 故事情节: 许仙..

酒客揭短，取笑孔乙己偷东西 酒客嘲笑孔乙己没有“进学” 孔乙己教小伙计识字 分茴香给孩子们吃 孔乙己最后一次到酒店喝酒 孔乙己履历表： 主要社会关系： 小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌　柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系 丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 。 工作生活经历 ： ①读过书,终..

　　 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 6、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 关于鲁迅 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《..

3、哪一句话写出了我对家乡景物变化的感受？ 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 充满失望、悲哀的语气。 “阴晦、萧索、苍黄、没有活气”，因为现实中的家乡是如此的沉寂萧索，了无生机。 情景相生 故 乡 鲁迅 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。本文选自《呐喊》 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 ..

鲁迅 学 习 目 标 1、了解鲁迅先生的生平简历,积累文中生词. 2、有感情的朗读课文，整体把握文章思路。 3、品读优美的语段，理解文中蕴含的感情。 鲁迅简介 鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 苦心孤诣 模样 蜈蚣 惩罚 伶仃 嫌恶 可鄙 虐杀 什物 惊惶 宽恕 丫杈 shí huáng shù chà líng dīng xián wù bǐ nüè..

《孔乙己》教案 教学目标： 1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。 2.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。 教学重点： 通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。 教学难点： 作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。 教学模式： 启发、朗读、点拨 教具准备： 多媒体 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 检查预习： ⑴舀yǎo 羼chàn 蘸zhàn ⑵缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 颓唐不安：精神萎靡..

《故乡》教学实录 ?? 一、导入新课 ?? 师：昨天，同学们书面提出了许多问题，都提得很好。有两位同学提了二十多个问题，又多又好。大家提的问题涉及课文的各个方面，我把它们分为七类。 ?? 板书：一、一般疑问 ?? 二、回乡途中的“我” ?? 三、闰土 ?? 四、杨二嫂 ?? 五、宏儿和水生 ?? 六、离乡途中的“我” ?? 七、写景 ?? 大家提了这么多问题，第一步走得很好。那么第二步该怎么走呢？大家说说看。 ?? 生：（齐）解决问题。 ?? 师：好。在解决大家提出的问题之前，我先来考一考大家：《故乡》是在什么时候写的？ ..

《风筝》教学设计 ●教学目标 ① 知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，提高文学鉴赏能力。 ② 过程与方法：初步领会自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 ●教学重点 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。 ●教学设想 1、课时安排：本课文计划用2课时完成； 2、学习形式：设置让学生当电视导演来拍电视短片的情景，让学生在有趣、有序、主动、互动中梳理课文，细读课文，揣摩课文，感悟课..