一、选择题（28分 每题4分）1、选出加点字注音完全正确的一项（  ）A．琅琊（yá）      林霏（féi）   山肴（yáo）    树林阴翳（yì）B．环滁（chú?）    岩穴（yuè）    伛偻（lǘ?）    晦明变化（huì）C．翼然（yì?）    觥筹（ɡōng）    弈者（yì?）    山肴野蔌（yáo）    D．颓然（tuí）    宴酣（hán ） &nbs..

 
一、选择题（36分 每题4分）1.下列词语中加点的字的读音，完全一致的一项是（   ）A、揭露   披露   暴露    露头   露头角    抛头露面B、背景   脊背   背时    背负   背黑锅    背井离乡C、粘贴   粘连   鲇鱼    谵语   粘合剂    瞻前顾后]D、菜圃   黄埔   溥仪    杜甫   浦东区    辅车相依2.下列字形无误的一项是（   ）  A、建筑  僻静   健..

 滹沱河和我                 牛汉牛汉其人牛汉，现当代著名诗人，原名史承汉，曾用笔名谷风。山西省定襄县人，蒙古族。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编。现为中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。1923年10月生于山西定襄县一个穷苦的农民家庭。14岁之前一直在乡村，放牛、拾柴火、唱秧歌、练拳、摔跤、弄泥塑、吹笙、打群架，是村里最顽皮的孩子，浑身带着伤疤，一生未褪尽。1955年因胡风一案划为胡风..

 滹沱河和我牛汉作者简介牛汉，原名史成汉，生于1923 年10月，山西省定襄县人。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。近十年写作散文，已出版散文集七本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 教学目标1.了解散文及其特点2.分析散文中的&ld..

 滹沱河和我牛 汉  “你这脾气，真是个小滹沱河。” 请在第1节中找出一句精炼概括出  “滹沱河”和“我”关系的句子 。 分工合作找出“我”所看到的滹沱河的特点。用所学的成语来形容一下这时候的滹沱河。?????????为什么长辈们都说：“你这脾气，真是个小滹沱河”？ 讨论·思考“我”和滹沱河脾气性格很相似：野、难管束（说来就来）贬词褒用朗读文中最后一段，想想“我”的心里“深深地”藏着什么？  &nbs..

 《滹沱河和我》课堂实录??? 师：同学们，很长一段时间来，我经常被一种奇妙的感觉包裹着。从未谋面的一条河流居然会因为一篇小小的散文而时常翻腾在我的记忆里，一个原本并不熟悉的诗人也会因为一条河流而牢牢地占据着我的思维。我知道，那人、那河征服了我。于是，我的生命里少了畏惧，多了勇敢；少了萎缩，多了豪气；少了屈辱，多了荣耀。那条河流叫滹沱河，那个诗人叫牛汉。??? 昨天（10月24日），是牛汉85岁的生日，85岁的诗人依然倔强地行走在中国的诗坛上。为了表示对他的敬意，就在昨天，我们拜读了他的四首小诗。下面，谁..

 滹沱河和我（牛汉）[教案]     一、学习目标： 1、?知识与技能：学习作者情景交融、前后呼应的方法，掌握修辞手法——比喻、拟人的用法。2、?过程与方法：通过品读、质疑，理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。3、?情感、态度、价值观： 体会文章情景交融的情致，感受作者对家乡的深情。二、教学重点、难点： 1、文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因；2、理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。三、教学时..

 滹沱河和我教案滹沱河和我牛汉教学目标：1、在理清课文结构的基础上，对课文的语句进行质疑。加强对课文中心意思的理解2、了解课文所表达的对家乡的深厚感情。教学重点：进一步提高语句质疑能力，加强对课文中心的了解。教学难点：通过对文章的理解，了解课文所表达的对家乡的深厚感情课时安排：3课时教学过程：第一课时一、        文学常识作者：牛汗（引《人民曰报海外版》(2000年10月11曰第十一版)的一篇文章节选）诗如其人———诗人牛汉印象牛汉原名“史成汉”，后曾改为&ldquo..

    滹沱河和我     牛汉教学目标：1 理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系；          2 学习作者细致的景物描写的方法。教学重点：          文中的“我”被称为“小滹沱河”的原因教学难点：          理解“滹沱河”的性格与“我”的性格成长的关系。教学课时：一课时 教学过程    一   导入         教..

 滹沱河和我一、教学目标：1、在朗读、圈划、讨论、交流的基础上，理解滹沱河和我的关系。2、体会作者对自然伟力的崇敬之情及对家乡的热爱之情，并学习作者坚强不屈的精神。二、教学重点：通过对关键词句的品读，把握课文主要内容，理解“我”与滹沱河之间密不可分的关系。三、教学难点：理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入：每个人都有一段难忘的童年，每个童年都有养育它的故乡，那么，在你记忆中的故乡有没有一件事物至今仍让你难以忘..

冀教版八年级上册第一单元自主检测题 第一部分： 1．填空。 ⑴而现在， ，我在这头，大陆在那头。 ⑵《醉翁亭记》作者 ，　　　　　　朝著名文学家。 ⑶ ，在乎山水之间也。 ⑷若夫日出而林霏开， ，晦明变化者，山间之朝暮也。 2．译句。 ⑴峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ⑵人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 3．说说对下面句子中加点词语的理解。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 4．（2005年杭州试题）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ⑴..

《醉翁亭记》同步练习2 第一部分： 1．解释下列句子中加点的词。 ⑴望之蔚然而深秀者 （ ） ⑵有亭翼然临于泉上者 （ ） ⑶饮少辄醉 （ ） ⑷醉翁之意不在酒 （ ） ⑸伛偻提携 （ ） ⑹觥筹交错 （ ） 2．指出下列句子中“而”的用法。 ⑴望之蔚然而深秀者 （ ） ⑵得之心而寓之酒也 （ ） ⑶水落而石出者 （ ） ⑷人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（ ）（ ） 3．理..

鲁迅 第二课时 教学目标 1、分析闰土这一人物形象。 2、理解运用对比手法刻画人物、突出主题的写法。 温故知新 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的故事情节分 、 、 、 、四部分。 3、小说的环境包括 、 。 4、《故乡》选自《 》，作者 ，写 于 ，在这十年前 ，中国爆发了 革命。 5、小说以“我”回故乡..

1.作者简介 2.教学目标　 3.文学常识 4.字词疏通 5.课文初探 6.课文欣赏 　　牛汉，原名史成汉，生于1923 年10月，山西省定襄县人。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。近十年写作散文，已出版散文集七本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长..

课堂交流： 我“记忆中”的故乡 北京人，满族。中国现当代作家。原名舒庆春，字舍予。1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。“有‘北京味儿’”是其作品的一大特色。 主要作品： 长篇小说：《二马》、《离婚》 《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说：《月牙儿》 《我这一辈子》 话剧：《茶馆》、《龙须沟》 想 北 平 老 舍 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 请找出文中描写北平的段落文句，并简单说一说作者想念北平的什么？ ..